Menyediakan media belajar yang relevan. b. Menyediakan bahan bacaansumber informasi

16 Buku Panduan Guru Mata Pelajaran SMASMK Kelas XII 2 Bantu peserta didik mengembangkan presentasinya alur, dan kalimat-kalimatnya. 3 Tetapkan tempat presentasi masing-masing dan simulasikan kalau perlu.

f. Memfasilitasi penyampaian hasil. g.

Melakukan releksi 1 Ajak peserta didik untuk menuliskan pengalaman belajar yang telah diperoleh. 2 Ajak peserta didik untuk menilai sendiri pengalaman tersebut mana yang baik, mana yang kurang baik dan menganalisis apa yang telah dilakukannya sendiri. 3 Ajak peserta didik untuk menuliskan rencana kerja ke depan agar diperoleh hasil yang lebih baik. 17 Buku Panduan Guru Mata Pelajaran SMASMK Kelas XII Penilaian Otentik Kurikulum 2013 Bab III

A. Hakikat Penilaian

Penilaian merupakan suatu kegiatan pendidik yang terkait dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran tertentu. Keputusan tersebut berhubungan dengan tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapaian suatu kompetensi. Penilaian merupakan suatu proses yang dilakukan melalui langkah- langkah perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik. Penilaian kelas dilaksanakan melalui berbagai cara, seperti penilaian unjuk kerja performance, penilaian sikap, penilaian tertulis paper and pencil test, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian melalui kumpulan hasil kerjakarya peserta didik portfolio, dan penilaian diri. Penilaian berfungsi sebagai berikut: 1. Menggambarkan sejauh mana peserta didik telah menguasai suatu kompetensi. 2. Mengevaluasi hasil pembelajaran peserta didik dalam rangka membantu peserta didik memahami dirinya dan membuat keputusan tentang langkah berikutnya, baik untuk pemilihan program, pengembangan kepribadian, maupun untuk penjurusan sebagai bimbingan. 3. Menemukan kesulitan belajar dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik dan sebagai alat diagnosis yang