13
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
dapat mengembangkan potensinya secara optimal, dengan memberikan kesempatan dan kebebasan secara konstruktif. Ini merupakan bagian dari
pengembangan kreativitas peserta didik.
B. Pendekatan Pembelajaran
Sejalan dengan Kurikulum 2013, pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Khonghucu mengacu pada pendekatan saintiik scientiic approach.
Apa itu pendekatan saintiik? Berikut adalah kreteria dan langkah-langkah pendekatan saintiik.
1. Kriteria Pendekatan Saintifik
- Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang
dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu; bukan sebatas kira-kira, khayalan, legenda, atau dongeng semata.
- Penjelasan guru, respon peserta didik, dan interaksi edukatif guru-
peserta didik terbebas dari prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir
logis.
- Mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara
kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentiikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi pembelajaran.
- Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu berpikir
hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran.
- Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu memahami,
menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon materi pembelajaran.
- Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat
dipertanggung- jawabkan. -
Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, tetapi menarik sistem penyajiannya.
2. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Pendekatan
ilmiah scientiic approach dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud
meliputi mengamati, menanya, menalar, mencoba, membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran.
Pendekatan saintiik ini sangat sejalan dengan apa yang diajarkan
14
Buku Panduan Guru Mata Pelajaran SMASMK Kelas XII
Nabi Kongzi tentang pendekatan belajar sebagaimana tersurat dalam kitab Tengah Sempurna Zhongyong Bab XIX: 19. “Banyak-banyalah belajar;
pandai-pandailah bertanya; hati-hatilah memikirkannya; dan sungguh- sungguhlah melaksanakannya”.
Banyak-banyaklah belajar Mengamati
Pandai-pandailah bertanya Menanya
Hati-hatilah memikirkannya Menalar
Jelas-jelaslah menguraikannya Eksplorasi
Sungguh-sungguhlah melaksanakannya
Mencipta
3. Kegiatan Pembelajaran Saintifik Kegiatan Siswa
Kegiatan Pembelajaran
Observing dan Describing Mengamati
dan Mendeskripsikan 1. Menyediakan Bahan
Pengamatan sesuai tema. 2. Menugaskan peserta didik
untuk Melakukan Doing dan Mengamati Observing.
Questioning dan Analysing
Mempertanyakan dan Menganalisis
1. Memancing peserta didik untuk mempertanyakan dan
menganalisis
Exploring Menggali Informasi
1. Menyediakan bahan ajar atau narasumber untuk digali.
2. Mendorong peserta didik untuk menghasilkan sesuatu yang
indah, menarik, penting untuk disajikan.
3. Memberikan potongan informasi untuk digali lebih lanjut.
4. Membantu peserta didik untuk memikirkan dan melakukan
percobaan.
