Pertemuan Ke-1 2 x 45 m Pertemuan Ke-2 2 x 45 m Kegiatan Pendahuluan

www.divapendidikan.com

1. Pertemuan Ke-1 2 x 45 m

   Catatan : Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup Peserta didik : • Membuat rangkum dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru : • Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha baik • Merencanakan kegia diperlukan. • Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

2. Pertemuan Ke-2 2 x 45 m Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi  Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi  Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan jati diri  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan jati diri  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany dilakukan. Motivasi  Memberikan gamba  Apabila materitem dikuasai dengan baik  Jenis-jenis Pronouns  Penggunaan pronouns  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany www.divapendidikan.com 45 menit menanyakan, dan merespon pemaparan j  menganalisis ungkapan memapark mengelompokannya berdasarkan penggun  Secara berkelompok siswa mendi memaparkan jati diri yang mereka lain dan membandingkannya dengan  memperoleh balikan feedback dar tentang fungsi sosial dan unsur sampaikan dalam kerja kelompok berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan mansimpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan. si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek. nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah. encana pembelajaran pada pertemuan berikutny 45 menit  bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin  dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teritemakegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materitemakegiatan sebelum  Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan jati diri  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan jati diri  mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan  baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  emaprojek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  Jenis-jenis Pronouns  Penggunaan pronouns  ujuan pembelajaran pada pertemuan yang berla  anyaan. www.divapendidikan.com Waktu an jatidiri  aparkan jati diri dengan an penggunaan  endiskusikan ungkapan ka temukan dari sumber ngan yang digunakan guru  dari guru dan teman unsur kebahasaan yang wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi nt penting yang muncul an. riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok perseorangan jika utnya 10 menit Waktu  rdoa untuk memulai   kegiatan pembelajaran.  akan dilakukan dengan umnya  Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan jati diri  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan jati diri   an pelajaran yang akan  n yang akan dipelajari.  dan sungguh-sungguh ini enjelaskan tentang:  Jenis-jenis Pronouns  Penggunaan pronouns  berlangsung  10 menit www.divapendidikan.com         Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan dan menanyakan jati diri  Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan  Kesesuaian format penulisan penyampaian  Melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas  Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan jati diri      Jenis-jenis Pronouns  Penggunaan pronouns   www.divapendidikan.com

2. Pertemuan Ke-2 2 x 45 m Pemberian Acuan