RPP kelas X SMA Bahasa Inggris Peminatan Kurikulum 2013 revisi | Info Ops BINGP X

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Bah Kelas /Semester : X

Materi Pokok : Te

Tahun Pelajaran : 2016 Alokasi Waktu : 9 J A. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah meng 1. Memahami struktu

perusahaan, bank, ins 2. Memahami fungsi sos 3. Memahami ungkapa

konteks penggunaany B. Kompetensi Dasar dan

Kompetensi Dasar (K 3.1 Membedakan fung dan unsur kebaha khusus dalam bent digunakan di peru lain, dengan me informasi terkait j yang relevan, se penggunaannya 4.1 Menangkap makna

terkait fungsi sosi unsur kebahasaan bentuk formulir isi perusahaan/bank/in diri dan informasi y C. Materi Pembelajaran

1. Fakta:  Formulir  Perusahaan  Bank  Instansi 2. Konsep:

 Struktur text (in  Menyebutka  Menyebutka di perusahaa 3. Prinsip:

 ungkapan-ungka penggunaanya 4. Prosedur:

 Mengisi formuli D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

2. Model Pembelajaran E. Media Pembelajaran

1. Media LCD projecto 2. Laptop,

3. Bahan Tayang

(RPP)

SMA N/S

Bahasa Inggris (Peminatan) X

Teks formulir isian yang digunakan di peru 2016/2017

9 JP ( 3Pertemuan) an

engikuti proses pembelajaran ini peserta didik di tur teks dan unsur kebahasaan pada form , instansi.

i sosial formulir isian yang digunakan di perus apan-ungkapan yang digunakan dalam pem unaanya.

an Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

(KD) Indikator Pencap

ungsi sosial, struktur teks, bahasaan beberapa teks bentuk formulir isian yang perusahaan/ bank/instansi memberi dan meminta it jati diri dan informasi sesuai dengan konteks

3.1.1 Menganalisis kebahasaan digunakan di 3.1.2 Menganalisis yang diguna instansi. 3.1.3 Mengidentifi

digunakan da dengan konte kna secara kontekstual

osial, struktur teks, dan an teks khusus dalam isian yang digunakan di /instansi lain, terkait jati si yang relevan

4.1.1 Mengisi form perusahaan, ba

an 

  

 (informasi rinci dan informasi tertentu)

 butkan tujuan formulir isian yang digunakan di pe  butkan informasi rinci dan informasi tertentu da

haan, bank, instansi, dll.

 ungkapan yang digunakan dalam pemaparan a

 ulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, i an

: Scientific Learning

ran : Discovery Learning (Pembelajaran Pe an

ctor,

erusahaan, bank, instansi, dll.

ik diharapkan dapat

ormulir isian yang digunakan di rusahaan, bank, instansi.

pemaparan jati diri sesuai dengan

K)

apaian Kompetensi (IPK) isis struktur teks dan unsur

n pada formulir isian yang n di perusahaan, bank, instansi.

isis fungsi sosial formulir isian unakan di perusahaan, bank, tifikasi ungkapan-ungkapan yang n dalam pemaparan jati diri sesuai onteks penggunaanya.

ormulir isian yang digunakan di n, bank, instansi, dll.

    

 n di perusahaan, bank, instansi, dll.

 u dari formulir isian yang digunakan

 n jati diri sesuai dengan konteks

 nk, instansi, dll.

n Penemuan) 

   

 



1. Teks Siswa,

2. Buku Pegangan Gur 3. Modul/bahan ajar, 4. internet,

5. Sumber lain yang re

G. Langkah-langkah Pem 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Pada kelas IX

 Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Struktur Teks pada

dll.

 Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

M P pe  de  

   uru, , relevan

embelajaran 45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum 

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  pada formulir isian yang digunakan di perus

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Struktur Teks pada formulir isian perusahaan, bank, instansi, dll.

dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh dapat dikembangkan peserta didik, dari yang berhubungan dengan

 Struktur Teks pada formulir isian perusahaan, bank, instansi, dll

 Menyebutkan tujuan formulir isi perusahaan, bank, instansi, dll.

 Menyebutkan informasi rinci dan dari formulir isian yang diguna bank, instansi, dll.

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 



 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang:

 rusahaan, bank, instansi,

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-15 menit

ran

ngan untuk memusatkan

 an yang digunakan di



ut ini 

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb  ian yang digunakan di

 isian yang digunakan di dll.

 i dan informasi tertentu gunakan di perusahaan,

105 menit 

  

  

 

      

  

  



 

 

 Mengorganisasikan

peserta didik

M G m de be 



Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

M P m

 



 

  







 Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan denga  Struktur Teks pada formulir isian

perusahaan, bank, instansi, dll.

 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkait  Struktur Teks pada formulir isian

perusahaan, bank, instansi, dll.

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi se tentang materi pelajaran mengenai :  Struktur Teks pada formulir isian

perusahaan, bank, instansi, dll.

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Struktur Teks pada formulir isian

perusahaan, bank, instansi, dll.

yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan faktual yang bersifat hipotetik) untuk mengem rasa ingin tahu, kemampuan merumus membentuk pikiran kritis yang perlu un belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tenta  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui d kegiatan lain guna menemukan solusim pokok yaitu

 Struktur Teks pada formulir isian perusahaan, bank, instansi, dll.

 Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mengam pada formulir isian yang digunakan instansi, dll. Yang telah di sajikan ol

 Mempraktikan  Mendiskusikan



Peserta didik diminta untuk mendis pada formulir isian yang digunakan instansi, dll.

 Saling tukar informasi tentang :  Struktur Teks pada formulir isian

perusahaan, bank, instansi, dll..

dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada

 h sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

 ian yang digunakan di



aitan dengan

 ian yang digunakan di



secara garis besar/global  ian yang digunakan di

n, mencari informasi. peserta didik untuk

tanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan 

 ian yang digunakan di

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang ual sampai ke pertanyaan gembangkan kreativitas, uskan pertanyaan untuk u untuk hidup cerdas dan

si yang relevan untuk asi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah ntang



ui diskusi kelompok atau usimasalah terkait materi  ian yang digunakan di



 engamati Struktur Teks

gunakan di perusahaan, bank, an oleh guru

 



ndiskusikan Struktur Teks gunakan di perusahaan, bank,



 ian yang digunakan di

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, yang terdapat pada buku da lembar kerja yang 

 

 



 

 



 

  





Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

M P



    

   

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M P g 

  

 Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Peserta didik :

 Membuat rangkum dalam kegiatan pem

disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat ora berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Struktur Teks pada formulir isian perusahaan, bank, instansi, dll.

 Mengemukakan pendapat atas presenta ditanggapi oleh kelompok yang mempre  Bertanya atas presentasi yang dilakukan

diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertulis  Struktur Teks pada formulir isian

perusahaan, bank, instansi, dll.

 Menjawab pertanyaan yang terdapat peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal  Struktur Teks pada formulir isian

perusahaan, bank, instansi, dll.

 Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, ke menerapkan prosedur dan kemampuan deduktif dalam membuktikan :

 Struktur Teks pada formulir isian perusahaan, bank, instansi, dll.

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup

 man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

kan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 ian yang digunakan di

 ntasi yang dilakukan dan

presentasikan

 an dan peserta didik lain

bnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : lis tentang

 ian yang digunakan di

 t pada buku pegangan

elah disediakan.

 dipahami, atau guru

pada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 oal mengenai

 ian yang digunakan di

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan kerja keras, kemampuan n berpikir induktif serta  ian yang digunakan di

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

 nt penting yang muncul

15 menit 

    

   



  



 Melakukan refleksi t Guru :

 Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj  Memberikan pengha

baik

 Merencanakan kegia diperlukan).

 Mengagendakan pek  Menyampaikan renc 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Struktur Teks pada

dll.

 Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Unsur kebahasaan

instansi, dll.

 Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

M P pe

 de  



 si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

 nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine  giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

 n pekerjaan rumah.

 encana pembelajaran pada pertemuan berikutny 45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum  pada formulir isian yang digunakan di perus

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  ahasaan Teks pada formulir isian yang digunakan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang perhatian pada topik

 Unsur kebahasaan Teks pada formulir di perusahaan, bank, instansi, dll.

dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh dapat dikembangkan peserta didik, dari yang berhubungan dengan

 Unsur kebahasaan Teks pada f digunakan di perusahaan, bank, instans

 an.

 riksa. Peserta didik yang

beri nomor urut peringkat,

 inerja dan kerjasama yang

 ompok/ perseorangan (jika



 utnya

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya,

 rusahaan, bank, instansi,



 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang:

 unakan di perusahaan, bank,

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-15 menit

ran

ngan untuk memusatkan  lir isian yang digunakan



ut ini 

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb  pada formulir isian yang

nstansi, dll.

105 menit 



   

   

  

 

      

  





   

 

 

 Mengorganisasikan

peserta didik

M G m de be 



Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

M P m

 



 



 

 Ungkapan dan kosa kata yang formulir isian yang digunakan instansi, dll

 Penggunaan nominal singular dan p dengan atau tanpa a, the, this, secara tepat dalam frasa nominal

 Ucapan, tekanan kata, intonasi

 Ejaan dan tanda baca

 Tulisan tangan

 Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan denga  Unsur kebahasaan Teks pada

digunakan di perusahaan, bank, inst

 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkait  Unsur kebahasaan Teks pada

digunakan di perusahaan, bank, inst

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi se tentang materi pelajaran mengenai :  Unsur kebahasaan Teks pada

digunakan di perusahaan, bank, inst

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Unsur kebahasaan Teks pada

digunakan di perusahaan, bank, inst

yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan faktual yang bersifat hipotetik) untuk mengem rasa ingin tahu, kemampuan merumus membentuk pikiran kritis yang perlu un belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tenta  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusim pokok yaitu

 Unsur kebahasaan Teks pada digunakan di perusahaan, bank, inst

 Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk kebahasaan Teks pada formulir isia perusahaan, bank, instansi, dll. Yang guru

 Mempraktikan  Mendiskusikan

 yang lazim digunakan

an di perusahaan, bank,

 ar dan plural secara tepat, his, those, my, their, dsb

inal

 nasi

 

 h sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

 pada formulir isian yang , instansi, dll.



aitan dengan

 pada formulir isian yang , instansi, dll.



secara garis besar/global  pada formulir isian yang

, instansi, dll.

n, mencari informasi. peserta didik untuk

tanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan 

 pada formulir isian yang , instansi, dll.

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang ual sampai ke pertanyaan ngembangkan kreativitas, uskan pertanyaan untuk u untuk hidup cerdas dan

si yang relevan untuk asi melalui kegiatan: 

 teks,

r perpustakaan sekolah ntang



ui diskusi kelompok atau simasalah terkait materi  pada formulir isian yang

, instansi, dll.



 uk mengamati Unsur

isian yang digunakan di ang telah di sajikan oleh

 





   

 

 



 

 



 



 







Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

M P



    

   

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M P g 

  



Peserta didik diminta untuk m kebahasaan Teks pada formulir isia perusahaan, bank, instansi, dll.

 Saling tukar informasi tentang :  Unsur kebahasaan Teks pada

digunakan di perusahaan, bank, inst

dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat ora berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Unsur kebahasaan Teks pada digunakan di perusahaan, bank, inst

 Mengemukakan pendapat atas presenta ditanggapi oleh kelompok yang mempre  Bertanya atas presentasi yang dilakukan

diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang bar Laporan hasil pengamatan secara tertulis  Unsur kebahasaan Teks pada

digunakan di perusahaan, bank, inst

 Menjawab pertanyaan yang terdapat peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal  Unsur kebahasaan Teks pada

digunakan di perusahaan, bank, inst

 Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda sampai kepada yang bertentangan un sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, ke menerapkan prosedur dan kemampuan



mendiskusikan Unsur

isian yang digunakan di



 pada formulir isian yang , instansi, dll.

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, yang terdapat pada buku da lembar kerja yang gembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

kan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 pada formulir isian yang , instansi, dll.

 ntasi yang dilakukan dan

presentasikan

 an dan peserta didik lain

bnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : lis tentang

 pada formulir isian yang , instansi, dll.

 t pada buku pegangan

elah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 oal mengenai

 pada formulir isian yang , instansi, dll.

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda untuk mengembangkan n, kerja keras, kemampuan n berpikir induktif serta



 



    

   



  

 Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Peserta didik :

 Membuat rangkum dalam kegiatan pem  Melakukan refleksi t Guru :

 Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj  Memberikan pengha

baik

 Merencanakan kegia diperlukan).

 Mengagendakan pek  Menyampaikan renc

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Unsur kebahasaan

instansi, dll.

 Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik  Menyusun dan m

instansi, dll

 Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara Sintak

Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah P

deduktif dalam membuktikan :

 Unsur kebahasaan Teks pada digunakan di perusahaan, bank, inst

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup

 man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

 si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

 nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine  giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

 n pekerjaan rumah.

 encana pembelajaran pada pertemuan berikutny

45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum  ahasaan Teks pada formulir isian yang digunakan

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men  dan mengisi pada formulir isian yang digunakan

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsang

 pada formulir isian yang , instansi, dll.

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

 nt penting yang muncul

 an.

 riksa. Peserta didik yang

beri nomor urut peringkat,

 inerja dan kerjasama yang

 ompok/ perseorangan (jika



 utnya

15 menit

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya,

 unakan di perusahaan, bank,



 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang:

 unakan di perusahaan, bank,

 berlangsung



 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada



 sesuai dengan

langkah-15 menit

aran

ngan untuk memusatkan

105 menit 

  

   

   

  

 

      

pe  de  



 

 

 Mengorganisasikan

peserta didik

M G m de be 



 Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

M P m

  

 



perhatian pada topik

 Menyusun dan mengisi pada formulir is perusahaan, bank, instansi, dll

dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut  Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-cont dapat dikembangkan peserta didik, dar yang berhubungan dengan

Menyusun dan mengisi pada f digunakan di perusahaan, bank, instans

 Membaca (dilakukan di rumah pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan deng  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkai  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/ma besar/global tentang materi pelajaran m  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, m Menanya

Guru memberikan kesempatan pada pe mengidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati (dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) unt kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya  Bagaimana cara menyusun dan me yang digunakan di perusahaan, bank

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas

 Mengamati obyek/kejadian,

 Menyusun dan mengisi pada digunakan di perusahaan, bank, ins

 Membaca sumber lain selain buku tek

mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel ten

 Menyusun dan mengisi pada digunakan di perusahaan, bank, ins

 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui atau kegiatan lain guna menemukan materi pokok yaitu

 Menyusun dan mengisi pada

 r isian yang digunakan di



kut ini 

ontoh materi/soal untuk dari media interaktif, dsb

pada formulir isian yang nstansi, dll

 ah sebelum kegiatan

buku penunjang lain, dari ngan

 pada formulir isian yang , instansi, dll



kaitan dengan

 pada formulir isian yang , instansi, dll



n/materi secara garis mengenai :

 pada formulir isian yang , instansi, dll

n, mencari informasi. peserta didik untuk rtanyaan yang berkaitan dijawab melalui kegiatan 

 pada formulir isian yang , instansi, dll

diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :

 dan mengisis formulir isisan aan, bank, dll

si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan: 

 pada formulir isian yang , instansi, dll

 teks,

r perpustakaan sekolah tentang

 pada formulir isian yang , instansi, dll



lalui diskusi kelompok an solusimasalah terkait  pada formulir isian yang

  



 

 



 



  

 

    



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

M P



    

   

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

M



  

digunakan di perusahaan, bank, ins

 Aktivitas

 Peserta didik diminta untuk mem isian yang digunakan di perusahaa

 Mempraktikan  Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom

tentang :

 Menyusun dan mengisi pada digunakan di perusahaan, bank, ins

 Mengemukakan pendapat atas prese dan ditanggapi oleh kelompok yang me  Bertanya atas presentasi yang dilakuk

lain diberi kesempatan untuk menjawabny  Menyimpulkan tentang point-point pe

dalam kegiatan pembelajaran yang ba Laporan hasil pengamatan secara tertuli  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

 Menjawab pertanyaan yang terdapat peserta didik atau lembar kerja yang tela  Bertanya tentang hal yang belum

melemparkan beberapa pertanyaan kepa  Menyelesaikan uji kompetensi yang pegangan peserta didik atau pada lem disediakan secara individu untuk menge terhadap materi pelajaran

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tangga guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dik kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpul sedang berlangsung dengan bantuan pe pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soa  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

 Menambah keluasan dan kedalam pengolahan informasi yang bersifat berbagai sumber yang memiliki penda

, instansi, dll



 embuat contoh formulir ahaan, bank, instansi dall

  

 pada formulir isian yang , instansi, dll

ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang

pulkan

 kesimpulan berdasarkan

tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan

 lompok secara klasikal

 pada formulir isian yang , instansi, dll

 esentasi yang dilakukan

empresentasikan

 ukan dan peserta didik

abnya.

 nt penting yang muncul

baru dilakukan berupa : ulis tentang

 pada formulir isian yang , instansi, dll

 pat pada buku pegangan

telah disediakan.

 dipahami, atau guru

epada siswa.

 ang terdapat pada buku

lembar lerja yang telah ngecek penguasaan siswa

nggapan dan koreksi dari

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan pulkan informasi yang n pertanyaan-pertanyaan

 soal mengenai

 pada formulir isian yang , instansi, dll

 aman sampai kepada

at mencari solusi dari pendapat yang berbeda 

   





    

   



  

 Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Peserta didik :

 Membuat rangkum dalam kegiatan pem  Melakukan refleksi t Guru :

 Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj  Memberikan pengha

baik

 Merencanakan kegia diperlukan).

 Mengagendakan pek  Menyampaikan renc F. Penilaian, Pembelajara

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kom

1) Tes Tertulis a) Pilihan g b) Uraian/ 2) Tes Lisan b. Penilaian Kom

1) Proyek, peng  Mempel

 Menyim

 Menyele

2) Portofolio / un  Laporan

3) Produk, 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Perta b. Pertemuan Kedu c. Pertemuan Ketig d. Pertemuan Keem e. Pertemuan Kelim f. Pertemuan Keena g. Pertemuan Ketu h. Pertemuan Kede

3. PembelajaranRem a. Remedial

 Remedial da kepada pese remedial k Kompetensi

sampai kepada yang bertentangan unt sikap jujur, teliti, disiplin, taat kemampuan menerapkan prosedur dan induktif serta deduktif dalam membukti  Menyusun dan mengisi pada

digunakan di perusahaan, bank, ins

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup

 man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

 si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

 nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine  giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

 n pekerjaan rumah.

 encana pembelajaran pada pertemuan berikutny aran Remedial dan Pengayaan

an

mpetensi Pengetahuan lis

han ganda ian/esai

mpetensi Keterampilan , pengamatan, wawancara’

 pelajari buku teks dan sumber lain tentang mat

 nyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 nyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengam

o / unjuk kerja

 aporan tertulis individu/ kelompok

aian

rtama (Terlampir) edua (Terlampir) etiga (Terlampir) eempat (Terlampir) elima (Terlampir) eenam (Terlampir) etujuh (Terlampir) edelapan (Terlampir)

emedial dan Pengayaan

 l dapat diberikan kepada peserta didik yang peserta didik yang sudah melampui KKM. Re

karena belum mencapai KKM dan rem nsi Dasar

untuk mengembangkan aturan, kerja keras, dan kemampuan berpikir

ktikan :

 pada formulir isian yang , instansi, dll

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

 nt penting yang muncul

 an.

 riksa. Peserta didik yang

beri nomor urut peringkat,

 inerja dan kerjasama yang

 ompok/ perseorangan (jika



 utnya

15 menit

 g materi pokok



 ngamatan dan eksplorasi



 ng belum mencapai KKM maupun

. Remidial terdiri atas dua bagian : emedial karena belum mencapai 

  

   

   

 Guru membe Ketuntasan mencapai K 

b. Pengayaan  Pengayaan

pembelajara KKM atau m  Pengayaan

didik.  Direncanaka

pengembang 

Mengetahui Kepala SMA

……… NIP/NRK.

 mberi semangat kepada peserta didik yang an Minimal). Guru akan memberikan tugas i KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalny 

 n diberikan untuk menambah wawasan pe aran yang dapat diberikan kepada peserta di u mencapai Kompetensi Dasar.

 n dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, ses  nakan berdasarkan IPK atau materi pem

bangan lebih luas misalnya 

…… ui

MA N/S Guru M

……… ……

. NIP/

 ng belum mencapai KKM (Kriteria

as bagi peserta didik yang belum alnya sebagai berikut.



 n peserta didik mengenai materi

didik yang telah tuntas mencapai

 sesuai kesepakatan dengan peserta

 pembelajaran yang membutuhkan



…………_{, 25 Juli 2016}

uru Mata Pelajaran

………_.

IP/NRK. 

 

 

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : bah Kelas /Semester : X

Materi Pokok : Te

N

o KompetensiDas 1 3.1 Membedakan

sosial, struktur te unsur keba beberapa teks dalam bentuk f isian yang diguna perusahaan/bank/ i lain, dengan m dan meminta inf terkait jati dir informasi yang r sesuai dengan k penggunaannya





-

- SMA N/S

bahasa inggris (peminatan) X /Ganjil

Teks formulir isian yang digunakan di peru

asar Materi Indika

fungsi teks, dan ebahasaan s khusus formulir unakan di nk/instans n memberi

informasi diri dan ng relevan, n konteks

a

Fungsi sosial

Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada tempat yang tepat Struktur teks

Struktur formulir dapat mencakup - informasi yang

digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - informasi rinci

dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya Unsur kebahasaan

- Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - Pola pertanyaan

yang lazim dalam formulir isian.

- Kata kerja dalam bentuk past tense, simple present tense, dan future untuk mengisi formulir isian tentang

pengalaman masa lalu, sekarang, dan yang akan dilakukan. - Penggunaan

nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau

 Siswa menjel tentang formul yang diperus bank, i

erusahaan, bank, instansi, dll.

ndikatorSoal Bentuk Soal

Jumlah Soal 



-

- a dapat

njelaskan ang teks

ulis isian digunakan rusahaan,

, instansi, dll

Tertulis 3 



-

-



Contoh butir soal:

1. Jelaskan struktur tek 2. Jelaska unsure-unsur

dll

3. Apa fungsi social da

No. Soal

1 Siswa dapat 2 Siswa dapat

lengkap. 3 Siswa dapat

SkorMaksim

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

this, those, my, their, dan sebagainya dalam frasa nominal

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Topik

Data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi, dan lain-lain, yang dapat

menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI. Multimedia

Layoutdan dekorasi yang membuat tampilan masing-masing teks dalam formulir dan formulir secara keseluruhan lebih menarik.

1. teks formulir isian yang digunakan perusahaan, ba 2. unsur kebahasaan pada formulir isian yang diguna 3. dari teks formulir isian yang digunakan dalam

Pedoman Penskoran Soal Tertulis Rubrik

pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian be

simum

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

-



1. an, bank, instansi dll!

2. digunakan perusahaan, bank, instansi

3. am perusahaan, bank, instansi dll

is

Skor

benar. 4

benar, tapi kurang 3

n besar. 1

8

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

-



1. 2. 3.

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Bah Kelas /Semester : X

Materi Pokok : Te

N

o KompetensiDas 1 4.1 Menangkap

secara kont terkait fungsi struktur teks, dan kebahasaan teks dalam bentuk f isian yang diguna perusahaan/bank/ i lain, terkait jati di informasi yang re





-

- SMA N/S

Bahasa Inggris (peminatan) X /Ganjil

Teks formulir isian yang digunakan di peru

asar Materi Indika

makna ontekstual i sosial, dan unsur ks khusus formulir unakan di nk/instans

ti diri dan relevan

Fungsi sosial

Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada tempat yang tepat Struktur teks

Struktur formulir dapat mencakup - informasi yang

digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - informasi rinci

dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya Unsur kebahasaan

- Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - Pola pertanyaan

yang lazim dalam formulir isian.

- Kata kerja dalam bentuk past tense, simple present tense, dan future untuk mengisi formulir isian tentang

pengalaman masa lalu, sekarang, dan yang akan dilakukan. - Penggunaan

nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau

 Membua formul yang perusaha bank, i

erusahaan, bank, instansi, dll. kator Soal Jumlah

Soal 



-

- buat teks ulir isian digunakan usahaan,

, instansi dll

1 



-

-



Tugas:

 Peserta didik diminta unt dll

Rubrik Penskoran Penugasan No

Menyiapkan alat dan b Melakukan uji menguk Membuat laporan Jumlah

Skor Maksimum

Keterangan:

 Skor maksimal = banyak  Pada contoh di atas, skor

 Nilai tugas = 100

 Pada contoh di atas nilai 100

No

Nama

P

1

Adi

...

...

this, those, my, their, dan sebagainya dalam frasa nominal

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Topik

Data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi, dan lain-lain, yang dapat

menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI. Multimedia

Layoutdan dekorasi yang membuat tampilan masing-masing teks dalam formulir dan formulir secara keseluruhan lebih menarik.

 a untuk membuat teks formulis isian yang diguna

san

Aspek yang dinilai n bahan yang diperlukan ngukur arus searah

 nyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

 kor maksimal = 5x 4= 20.

 Nilai tugas = 100

 nilai tugas Ajat = 100= 70

Skor untuk

Pend

Pelaks

Kesimp

Tamp

K

4

2

2

3

...

...

...

...

-



 gunakan perusahaan, bank, instansi

Skor

0 1 2 3 4

9 (2+4+3)

 a.



 Nilai tugas = 100

 100

Jumlah

skor

Nilai

Keterb

3

14

70

...

...

...

-





 

 Nilai tugas = 100

Mengetahui Kepala SMA

……… NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah

... ... ... ... ...

ui

MA N/S Guru M

……… ……

. NIP/

... ... ... ... ...

uru Mata Pelajaran

………_.

IP/NRK.

... ... ... ... ...

PERANGKA

BERGUNA UNTUK :



Pedoman Pela



Penilaian Kiner



Akreditasi Seko



Penilaian Angka



Sertifikasi Guru



Dll

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

RPP DI VA PENDI DI KAN

GKAT PEMBELAJARAN KURI KU

EDI SI REVI SI 2 0 1 6

BERGUNA UNTUK :



laksanaan Pembelajaran



erja Guru



kolah



gka Kredit



uru



FORMAT PEMESANAN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

KAN

I KULUM 2 0 13

BERGUNA UNTUK :













AN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

BERGUNA UNTUK :













NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : bah Kelas /Semester : X

Materi Pokok : Te

N

o KompetensiDas 1 3.1 Membedakan

sosial, struktur te unsur keba beberapa teks dalam bentuk f isian yang diguna perusahaan/bank/ i lain, dengan m dan meminta inf terkait jati dir informasi yang r sesuai dengan k penggunaannya   - - Kisi-Kisi TesTertulis SMA N/S

bahasa inggris (peminatan) X /Ganjil

Teks formulir isian yang digunakan di peru

asar Materi Indika

fungsi teks, dan ebahasaan s khusus formulir unakan di nk/instans n memberi

informasi diri dan ng relevan, n konteks

a

Fungsi sosial

Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada tempat yang tepat Struktur teks

Struktur formulir dapat mencakup - informasi yang

digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - informasi rinci

dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya Unsur kebahasaan

- Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - Pola pertanyaan

yang lazim dalam formulir isian.

- Kata kerja dalam bentuk past tense, simple present tense, dan future untuk mengisi formulir isian tentang

pengalaman masa lalu, sekarang, dan yang akan dilakukan. - Penggunaan

nominal singular dan plural

 Siswa menjel tentang formul yang diperus bank, i

erusahaan, bank, instansi, dll.

ndikatorSoal Bentuk Soal Jumlah Soal   -

- a dapat

njelaskan ang teks

ulis isian digunakan rusahaan,

, instansi, dll

Tertulis 3   - -

-



Contoh butir soal:

1. Jelaskan struktur tek 2. Jelaska unsure-unsur

dll

3. Apa fungsi social da

No. Soal

1 Siswa dapat 2 Siswa dapat

lengkap. 3 Siswa dapat

SkorMaksim

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

tanpa a, the,

this, those, my, their, dan sebagainya dalam frasa nominal

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Topik

Data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi, dan lain-lain, yang dapat

menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI. Multimedia

Layoutdan dekorasi yang membuat tampilan masing-masing teks dalam formulir dan formulir secara keseluruhan lebih menarik.

1. teks formulir isian yang digunakan perusahaan, ba 2. unsur kebahasaan pada formulir isian yang diguna 3. dari teks formulir isian yang digunakan dalam

Pedoman Penskoran Soal Tertulis Rubrik

pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban dengan baik dan bena pat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian be

simum

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

-



1. an, bank, instansi dll!

2. digunakan perusahaan, bank, instansi

3. am perusahaan, bank, instansi dll

is

Skor

benar. 4

benar, tapi kurang 3

n besar. 1

8

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

-



1. 2. 3.

Nilai = total skor perolehan total skor maksimum 100

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran : Bah Kelas /Semester : X

Materi Pokok : Te

N

o KompetensiDas 1 4.1 Menangkap

secara kont terkait fungsi struktur teks, dan kebahasaan teks dalam bentuk f isian yang diguna perusahaan/bank/ i lain, terkait jati di informasi yang re





-

- Uji Kinerja SMA N/S

Bahasa Inggris (peminatan) X /Ganjil

Teks formulir isian yang digunakan di peru

asar Materi Indika

makna ontekstual i sosial, dan unsur ks khusus formulir unakan di nk/instans

ti diri dan relevan

Fungsi sosial

Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada tempat yang tepat Struktur teks

Struktur formulir dapat mencakup - informasi yang

digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - informasi rinci

dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya Unsur kebahasaan

- Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi lainnya. - Pola pertanyaan

yang lazim dalam formulir isian.

- Kata kerja dalam bentuk past tense, simple present tense, dan future untuk mengisi formulir isian tentang

pengalaman masa lalu, sekarang, dan yang akan dilakukan. - Penggunaan

nominal singular dan plural

 Membua formul yang perusaha bank, i

erusahaan, bank, instansi, dll.

kator Soal Jumlah Soal 



-

- buat teks ulir isian digunakan usahaan,

, instansi dll

1 



-

-



Tugas:

 Peserta didik diminta unt dll

Rubrik Penskoran Penugasan No

Menyiapkan alat dan b Melakukan uji menguk Membuat laporan Jumlah

Skor Maksimum

Keterangan:

 Skor maksimal = banyak  Pada contoh di atas, skor

 Nilai tugas = 100

 Pada contoh di atas nilai 100

No

Nama

P

1

Adi

...

...

tanpa a, the,

this, those, my, their, dan sebagainya dalam frasa nominal

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Topik

Data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi, dan lain-lain, yang dapat

menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI. Multimedia

Layoutdan dekorasi yang membuat tampilan masing-masing teks dalam formulir dan formulir secara keseluruhan lebih menarik.

 a untuk membuat teks formulis isian yang diguna

san

Aspek yang dinilai n bahan yang diperlukan ngukur arus searah

 nyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

 kor maksimal = 5x 4= 20.

 Nilai tugas = 100

 nilai tugas Ajat = 100= 70

Skor untuk

Pend

Pelaks

Kesimp

Tamp

K

4

2

2

3

...

...

...

...

-



 gunakan perusahaan, bank, instansi

Skor

0 1 2 3 4

9 (2+4+3)

 a.



 Nilai tugas = 100

 100

Jumlah

skor

Nilai

Keterb

3

14

70

...

...

...

-





 

 Nilai tugas = 100

Mengetahui Kepala SMA

………

NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah

... ... ... ... ...

……

ui

MA N/S Guru M

……… ……

. NIP/

... ... ... ... ...

…………_{, 25 Juli 2016}

uru Mata Pelajaran

………_.

IP/NRK.

... ... ... ... ...

PERANGKA

BERGUNA UNTUK :



Pedoman Pela



Penilaian Kiner



Akreditasi Seko



Penilaian Angka



Sertifikasi Guru



Dll

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

RPP DI VA PENDI DI KAN

GKAT PEMBELAJARAN KURI KU

EDI SI REVI SI 2 0 1 6

BERGUNA UNTUK :



laksanaan Pembelajaran



erja Guru



kolah



gka Kredit



uru



FORMAT PEMESANAN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

KAN

I KULUM 2 0 13

BERGUNA UNTUK :













AN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

BERGUNA UNTUK :













NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.