8
Yani Suryani, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA TUNANETRA : Studi Deskriptif
Tentang Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam pada Siswa Tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung Tahun Ajaran 2013-2014
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
pembelajaran untuk menyampaikan materi PAI yang bersifat konkrit dan pemahaman kepada siswa tunanetra dikarenakan memiliki keterbatasan dalam
hal penglihatan, dan belum adanya alat tes yang baku untuk mendiagnosa kemampuan intelegensi anak berkebutuhan khusus terkhusus bagi siswa
tunanetra. Sehingga siswa tunanetra memerlukan pembelajaran secara khusus.
C. Rumusan Masalah
Adapun secara khusus dan operasional, masalah-masalah tersebut yang menjadi fokus dalam penelitian ini dirumuskan dalam bentuk pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut: 1.
Bagaimanakah perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung?
2. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada
siswa tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung? 3.
Bagaimanakah evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung?
D. Tujuan Penelitian
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Siswa Tunanetra.
Adapun secara khusus dan operasional, penelitian ini bertujuan sebagai berikut:
1. Mengetahui perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada
siswa tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung. 2.
Mengetahui pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung.
3. Mengetahui evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa
tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
9
Yani Suryani, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA TUNANETRA : Studi Deskriptif
Tentang Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam pada Siswa Tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung Tahun Ajaran 2013-2014
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Secara teoritis skripsi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif, berupa gambaran model pembelajaran pendidikan agama Islam
PAI pada siswa tunanetra, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai kepada evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam pada siswa
tunanetra. 2.
Manfaat Praktis Penyusun berharap hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi
berbagai pihak terutama orang-orang yang berhubungan dengan dunia pendidikan seperti:
a. Bagi civitas akademika Universitas Pendidikan Indonesia, hasil
penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan untuk para calon
guru pendidikan agama Islam khususnya, dan umum bagi seluruhnya.
b. Bagi mahasiswa Program Ilmu Pendidikan Agama Islam, hasil
penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber literatur untuk
penelitian selanjutnya yang masih terkait dengan tema skripsi ini.
c. Bagi lembaga yang diteliti dapat memberi masukan bagi
penyelenggara pendidikan atau sekolah, guru-guru pendidikan agama Islam dan pembuat kebijakan dalam penyusunan kurikulum
pendidikan agama Islam dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran
pendidikan agama Islam pada anak berkebutuhan khusus.
d. Bagi pembaca, penelitian ini diharapkan menambah wawasan dan
rujukan dalam memahami proses pembelajaran pendidikan agama
Islam pada anak berkebutuhan khusus.
e. Bagi Penulis, penelitian ini sebagai acuan untuk memperluas
pemikiran dan pengalaman penulisan karya ilmiah sekaligus menjadi acuan dan refleksi untuk mengatasi kesulitan belajar yang dialami oleh
anak berkebutuhan khusus.
10
Yani Suryani, 2014 MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA TUNANETRA : Studi Deskriptif
Tentang Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam pada Siswa Tunanetra di SMPLBN-A Kota Bandung Tahun Ajaran 2013-2014
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
F. Struktur Organisasi Skripsi
