Rifki Rahman,2013
Efektivitas Metode Quantum Memory Flow Dalam Pembelajaran Huruf Hiragana Dengan Media Poster Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Jurusan Informatika SMK Bandung Timur Tahun
Ajaran 2012 – 2013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
50 Setengahnya
51 - 75 Lebih dari setengahnya
76 - 85 Sebagian besar
86 - 95 Hampir seluruhnya
100 Seluruhnya
G. Tahap – tahap Penelitian
1. Persiapan penelitian
a. Studi Pendahuluan
Studi pendahuluan dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang kondisi subjek penelitian di lapangan.
b. Pembuatan Instrument Penelitian Pembuatan instrument penelitian meliputi :
1 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2 Pembuatan soal pre-test dan post-test
3 Pembuatan angket
2. Pengumpulan Data
Rifki Rahman,2013
Efektivitas Metode Quantum Memory Flow Dalam Pembelajaran Huruf Hiragana Dengan Media Poster Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Jurusan Informatika SMK Bandung Timur Tahun
Ajaran 2012 – 2013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pelaksanaan pengumpulan data dari tanggal 22 Mei 2013 sampai tanggal 5 Juni 2013 dengan tahap
– tahap sebagai berikut : a.
Memberikan pre-test Pre-test diberikan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum
treatment diberikan. Pelaksanaan pre-test pada tanggal 22 Mei 2013. b. Memberikan treatment
Treatment diberikan sebanyak lima kali pertemuan pada tanggal 25 Mei, 27 Mei, 29 Mei, 1Juni, 3 Juni 2013.
c. Memberikan post-test
Post-test diberikan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah treatment diberikan. Pelaksanaan post-test pda tanggal 5 Juni 2013.
d. Memberikan angket Angket diberikan untuk mengetahui kesan dan pendapat siswa
mengenai pembelajaran huruf hiragana dengan Metode Quantum Memory FLOW dengan Media Poster. Angket terdiri dari 10 butir
soal yang berisi tentang pembelajaran huruf hiragana dan Quantum memory FLOW dengan Media Poster.
3. Proses Pembelajaran
a. Pembuka
Guru memberi salam dan menjelaskan materi yang akan dipelajari
Rifki Rahman,2013
Efektivitas Metode Quantum Memory Flow Dalam Pembelajaran Huruf Hiragana Dengan Media Poster Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Jurusan Informatika SMK Bandung Timur Tahun
Ajaran 2012 – 2013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
b. Pelaksanaan Trearment hanya dilakukan pada kelas eksperimen, dilaksanakan
sebanyak lima kali pertemuan. Tanggal
Kegiatan Urutan
Kegiatan Langkah Kegiatan
25 Mei 2013
1
2
3
4
5 1.
Materi : 15 Huruf Hiragana あ、い、う、
え、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 Pembuka
Guru memberi salam dan menjelaskan materi yang akan dipelajari
Pelaksanaan Pembelajaran diawali dengan siswa diminta untuk
menutup mata dan membayangkan setiap apa yang diminta oleh guru benda
– benda ang ada di kelas. Kemudian masih dengan mata tertutup siswa
diminta untuk menyebutakan nama benda yang siswa ketahui dalam bahasa jepang. Hal tersebut
dimaksudkan untuk membuka alam bawah sadar siswa.
Kemudian guru
meminta siswa
untuk membayangkan apakah benda tersebut biasa kita
temui, dimana letaknya, mudah diingat oleh siswa. Kemudian guru terus mengecek ingatan siswa
dengan menanyakan benda apa sajakah yang terlintas dipikiran siswa dengan cara menuliskanya
satu persatu di papan tulis. Setelah siswa dianggap dapat mengingat kosa kata
Rifki Rahman,2013
Efektivitas Metode Quantum Memory Flow Dalam Pembelajaran Huruf Hiragana Dengan Media Poster Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Jurusan Informatika SMK Bandung Timur Tahun
Ajaran 2012 – 2013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
6
8 tersebut, guru mulai menjelaskan nama benda
tersebut dengan huruf hiragana dan media poster. Guru kembali mengecek ingatan siswa dengan cara
meminta siswa untuk menulis kembali di papan tulis.
Diakhir pelajaran guru meminta siswa untuk mencatat sendiri apa yang mereka ingat, nama
benda yang ada di ruang kelas dengan huruf hiragana
27 Mei 2013
1
2 2.
Materi : 15 Huruf Hiragana 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 Pembuka
Guru memberi salam dan menjelaskan materi yang akan dipelajari
Pelaksanaan Pembelajaran diawali dengan membuka ingatan
alam bawah sadar siswa. Kali ini siswa diminta untuk membayangkan kelas tempat belajar mereka,
dalam keadaan mata tertutup mereka diminta untuk menunjukkan benda-benda yang disebutkan oleh
guru pintu, papan tulis, kalender, tempat sampah, jam dinding, bangku, jendela dan meminta siswa
untuk menyebutkan nama – nama benda yang ada di
sekolah. Kemudian siswa diminta untuk menuliskan kembali
di papan tulis dengan huruf hiragana, nama benda- benda di kelas sesuai arah jarum jam. Hal tersebut
dimaksudkan agar
siswa semakin
mudah
Rifki Rahman,2013
Efektivitas Metode Quantum Memory Flow Dalam Pembelajaran Huruf Hiragana Dengan Media Poster Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Jurusan Informatika SMK Bandung Timur Tahun
Ajaran 2012 – 2013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3 mengingat.
Di akhir pelajaran guru meminta siswa mencatat sendiri nama
– nama benda yang telah dipelajari dengan huruf hiragana.
29 Mei 2013
1
2
3 3.
Materi : 15 Huruf Hiragana 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、わ、
、 Pembuka
Guru memberi salam dan menjelaskan materi yang akan dipelajari
Pelaksanaan Setelah membuka ingatan alam bawah sadar siswa,
guru meminta siswa untuk membayangkan tempat tinggalnya.
Pertama – tama siswa diminta untuk menyebutkan
nama – nama benda yang ada di ruang sesuai arah
jarum jam dalam bahasa jepang. . Di akhir pelajaran siswa diminta membuat catatan
mengenai nama – nama benda yang telah siswa
pelajari dengan menggunakan huruf hiragana sebanyak-banyaknya.
1 Juni
2013
1 4.
Materi : Dakuon 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
dan Handakuon
、 、
、 、
Pembuka Guru memberi salam dan menjelaskan materi yang
akan dipelajari Pelaksanaan
Setelah membuka ingatan alam bawah sadar siswa,
Rifki Rahman,2013
Efektivitas Metode Quantum Memory Flow Dalam Pembelajaran Huruf Hiragana Dengan Media Poster Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Jurusan Informatika SMK Bandung Timur Tahun
Ajaran 2012 – 2013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2
3 guru meminta siswa untuk membayangkan kebun
binatang. Pertama-tama siswa diminta untuk menyebutkan
nama – nama hewan yang ada di kebun binatang
dalam bahasa jepang sebanyak – banyaknya.
Di akhir pelajaran siswa diminta membuat catatan mengenai nama
– nama hewan dengan huruf hiragana.
3 Juni
2013
1
2
3 5.
Materi : Yoon 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 、
、 Pembuka
Guru memberi salam dan menjelaskan materi yang akan dipelajari
Pelaksanaan Setelah membuka ingatan alam bawah sadar siswa,
guru meminta siswa untuk membayangkan tempat –
tempat yang sudah siswa kunjingi. Siswa diminta untuk menyebutkkan semua hal yang
siswa ketahui dari tempat yang pernah siswa kunjingi dengan bahasa jepang.
Di akhir pelajaran siswa diminta membuat catatan mengenai semua hal yang telah dipelajari dengan
huruf hiragana
c. Penutup
Memberikan motivasi dan penghargaan pada kelas eksperimen.
4. Pengolahan Data
