PENGARUH DISIPLIN SEKOLAH DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK NEGERI 5 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

PENGARUH DISIPLIN SEKOLAH DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK NEGERI 5 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

INDAH PERMATA SARI NIM. 709141083

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2013

iv

ABSTRAK

Indah Permata Sari, NIM : 709141083, Pengaruh Disiplin Sekolah Dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK Negeri 5 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi : Fakultas Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Universitas Negeri Medan 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin sekolah dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 5 Medan.

Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, dokumentasi, angket, dan DKN. Penelitian ini di laksanakan di SMK Negeri 5 Medan. Penelitian ini beralamat di Jl. Timor No. 36 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 5 Medan yang berjumlah 108 orang dengan sampel yang diambil sebanyak 32 orang siswa yang di ambil secara random sampling.

Untuk menguji hipotesis I, dan hipotesis II digunakan rumus korelasi product moment, sehingga pada X1 diperoleh rhitung sebesar 0,542 sedangkan rtabel 0,349 pada taraf 95% dan alpha 5% dengan demikian rhitung > rtabel, maka hipotesis I dapat diterima. Pada X2 diperoleh rhitung sebesar 0,693 pada taraf 95% dan alpha 5% dengan demikian rhitung > rtabel maka hipotesis II dapat diterima.

Untuk melihat taraf signifikan hipotesis III yang berbunyi terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin sekolah dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 5 Medan, digunakan uji F dengan hasil yang diperoleh Fhitung > Ftaabel maka hipotesis dapat diterima.

Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin sekolah dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI TGB SMK Negeri 5 Medan tahun pelajaran 2012/2013 dapat diterima.

v

ABSTRACT

Indah Permata Sari, NIM : 709141083, Effect of School Discipline and Student Creativity Student Achievement Against the Classes XI On Entrepreneurship In the Subject field of SMK Negeri 5 Academic Year 2012/2013. Thesis: Faculty of Economics, Education Program Administration, State University of Medan 2013.

This study aimed to determine the effect of school discipline and creativity of students to class XI student achievement Architecture Engineering SMK Negeri 5 Medan.

Data collection techniques consisted of observation, documentation, questionnaire, and DKN. This research was carried on in SMK Negeri 5 Medan. This study is located at Jl. No. Timor. 36 Medan. The population in this study were all students of class XI Architecture Engineering SMK Negeri 5 Field which amounted to 108 people with a total of 32 samples taken at the students who take the random sampling.

To test the first hypothesis, and hypothesis II product moment correlation formula is used, so that the X1 was obtained rhitung 0,542 whereas rtabel 0.349 at the level of 95% and alpha of 5% thus rhitung > rtabel the first hypothesis can be accepted. At X2 obtained rhitung of 0.693 at the level of 95% and alpha of 5% thus rhitung > rtabel the second hypothesis can be accepted.

To view the significant level III hypothesis which says there is a positive and significant impact of school discipline and creativity of students to class XI student achievement Architecture Engineering SMK Negeri 5 Field, used by the F test results obtained Fhitung > Ftabel the hypothesis can be accepted.

Thus the hypothesis that there is a positive and significant impact of school discipline and creativity of students on achievement against the class XI student of SMK Negeri 5 TGB academic year 2012/2013 terrain acceptable.

vi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2.Identifikasi Masalah ... 4

1.3.Pembatasan Masalah ... 4

1.4.Rumusan Masalah ... 4

1.5.Tujuan Penelitian ... 5

1.6.Manfaat Penelitian... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1. Kerangka Teoritis ... 7

2.1.1. Pengertian Disiplin Sekolah ... 7

2.1.2. Tujuan Disiplin Sekolah ... 9

2.1.3. Fungsi Disiplin Sekolah ... 10

2.1.4. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Sekolah ... 11

2.1.5. Pelanggaran-pelanggaran Disiplin ... 14

vii

2.1.7. Ciri-ciri Individu Kreatif ... 17

2.1.8. Asas-asas Dalam Pengembangan Kreativitas ... 21

2.1.9. Cara-cara Mengembangkan Kreativitas . ... 22

2.1.10. Metode Pengembangan Kreativitas ... 23

2.1.11. Faktor-faktor Pendorong Kreativitas Siswa ... 24

2.1.12. Faktor-faktor Penghambat Berkembangnya Kreativtas ... 25

2.2. Prestasi Belajar ... 26

2.2.1. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 29

2.2.2. Tujuan Prestasi Belajar ... 33

2.3. Penelitian Relevan ... . 34

2.4. Kerangka Berfikir ... . 35

2.5. Hipotesis Penelitian ... 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 37

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... .. 37

3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... .. 37

3.2.1 Populasi ... .. 37

3.2.2 Sampel ... .. 38

3.3. Variabel Penelitian dab Defenisi Operasional... .. 38

3.3.1 Variabel Penelitian ... .. 38

3.3.2 Defenisi Operasional ... .. 39

viii

3.5. Teknik Analisis Data ... .. 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46

4.1. Sejarah Sekolah ... 46

4.2. Struktur Organisasi Sekolah ... 47

4.3. Analisa Data ... 54

4.3.1. Prestasi Belajar Siswa ... 60

4.4. Pembahasan Data Hasil Penelitian ... 61

4.4.1. Koefisien Korelasi Variabel X1 Terhadap Y ... 61

4.4.2. Koefisien Korelasi Variabel X2 Terhadap Y ... 62

4.4.3. Koefisien Korelasi Variabel X1 Dengan X2 ... 63

4.4.4. Uji Signifikansi Hubungan Hipotesis I dan Hipotesis II ... 64

4.4.5. Perhitungan Koefisien Korelasi Antara Variabel X1 dan X2 dengan Y ... 65

4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ... 67

BAB V PENUTUP ... 70

5.1. Kesimpulan ... 70

5.2. Saran ... 71

DAFTAR PUSTAKA ... xii

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... xiii LAMPIRAN

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jumlah Populasi ... 37

Tabel 3.2 Jumlah Total Populasi ... 38

Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 41

Tabel 4.1 Distribusi Jawaban Tentang Disiplin Sekolah ... 53

Tabel 4.2 Batas Interval Skala Penilaian ... 54

Tabel 4.3 Distribusi Jawaban Tentang Kreativitas Siswa ... 56

x

DAFTAR GAMBAR

Hubungan Variabel Penelitian ... 39

xi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Angket Penelitian

Lampiran 2 Data Hasil Uji Validitas Disiplin Sekolah

Lampiran 3 Data Hasil Uji Validitas Kreativitas Siswa

Lampiran 4 Data Hasil Jawaban Angket Variabel Disiplin Sekolah

Lampiran 5 Data Hasil Jawaban Angket Variabel Kreativitas Siswa

Lampiran 6 Data Hasil Penelitian Disiplin Sekolah

Lampiran 7 Data Hasil Penelitian Kreativitas Siswa

Lampiran 8 Nilai Koefisien Variabel Disiplin Sekolah, Kreativitas Siswa Dan Prestasi Belajar Siswa Di SMK Negeri 5 Medan

Lampiran 9 Data Prestasi Belajar Siswa

Lampiran 10 Tata Tertib Siswa SMK Negeri 5 Medan

Lampiran 11 Dokumentasi

Lampiran 12 Tabel Harga Kritik dari r Product Moment

Lampiran 13 Tabel Distribusi t

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Sekolah merupakan ruang lingkup pendidikan. Dalam pendidikan ada proses mendidik, mengajar dan melatih. Mendidik mengarah kepada meningkatkan moral, mental, spiritual dan kepribadian. Mengajar dan pembelajaran meningkatkan kemampuan berfikir yang mengarah kepada peningkatan kepribadian.

Tulus (dalam Tu’u, 2004:20) berpendapat bahwa :

Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal sebagai wahana untuk menempa siswa didik menjadi manusia yang berkualitas baik dari segi ilmu pengetahuan maupun etikanya. Untuk mencapai tingkat kemampuan siswa, bagaimana yang telah dirumuskan dalam kurikulum, sekolah tidak hanya menyediakan buku-buku (sarana) pendidikan yang cukup dan guru yang berkualitas, tetapi juga diikuti dengan peraturan-peraturan yang dijalankan dengan disiplin.

Sekolah sebagai ruang lingkup pendidikan perlu menjamin terselenggaranya proses pendidikan yang baik. Kondisi yang baik bagi proses itu adalah kondisi aman, tentram, tenang, tertib dan teratur, saling menghargai dan hubungan pergaulan yang baik. Pada kenyataannya, di SMK Negeri 5 Medan masih banyak siswa yang melanggar peraturan dan tata tertib sekolah. Sehingga prose pendidikan menjadi kurang baik. Siswa masih ada yang terlambat datang kesekolah, memakai seragam sekolah yang tidak dilengkapi dengan atribut,

2

rambut siswa yang sudah gondrong, selalu ribut di kelas, tidak membawa buku pegangan dan alat-alat tulis, tidak mengerjakan tugas di rumah, selalu minta izin ke luar kelas ketika proses belajar berlangsung dan sebagainya. Sehingga siswa terganggu dalam proses belajarnya dan di khawatirkan akan berpengaruh terhadap prestasi belajarnya.

Dengan menerapkan disiplin kepada setiap siswa, kita dapat mendorong siswa bertingkah laku yang baik, sehingga menumbuhkan pribadi yang lebih baik lagi. Perilaku siswa yang baik dapat terjadi karena siswa memiliki kesadaran yang tinggi bahwa mengikuti dan menaati tata tertib sekolah akan berpengaruh baik baginya terutama pada prestasi belajarnya.

Disamping itu, dengan ketaatan terhadap tata tertib sekolah siswa dituntut memiliki kreativitas agar dapat mengikuti perkembangan zaman. Karena kreativitaas merupakan suatu kemampuan yang sangat berarti dalam proses kehidupan manusia.

Menurut Conny Semiawan (dalam Jurnal Maman, 2003:15) “kreativitas merupakan proses berfikir dimana siswa berusaha untuk menemukan hubungan-hubungan baru untuk mendapatkan jawaban, metode, atau cara baru dalam memecahkan suatu masalah”.

Untuk membantu mewujudkan kreativitas siswa, siswa perlu dilatih dalam keterampilan tertentu sesuai dengan minat pribadinya dan diberikan kesempatan untuk mengembangkan bakat atau talentanya. Sehingga siswa menjadi aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Disini peran guru sangat penting, dimana guru

3

harus mampu mengajak siswa masuk kedalam masalah-masalah yang timbul dari pembelajaran dan siswa mampu memecahkan masalah tersebut. Terutama dalam pelajaran kewirausahaan masih banyak siswa yang tidak mengerti dalam mengembangakan ide-ide kreatifnya dalam belajar. Sehingga siswa hanya mampu melihat dan mendengarkan apa yang diberikan oleh gurunya saja. Hal ini dikhawatirkan akan berdampak terhadap prestasi belajarnya.

Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti pada SMK Negeri 5 Medan siswa masih kurang kreatif terlihat dari siswa tidak mampu mengerti dengan baik permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran yang diberikan guru sekolah. Siswa hanya mampu menerima apa yang diajarkan oleh guru pada saat pembelajaran, dan tidak mampu mengembangkannya sendiri. Selain itu penulis melihat bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan masih kurang memuaskan. Hal ini diduga karena kurangnya minat berwirausaha pada diri siswa sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa khususnya kelas XI Teknik Gambar Bangunan yang berjumlah 108 orang hanya sekitar 20% siswa yang mampu menyumbangkan ide-ide kreatifnya dalam belajar.

Berdasarkan penjelasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa siswa yang mematuhi segala peraturan akan mengalami perubahan dalam tingkah laku dan kepribadiannya menjadi lebih baik, sehingga siswa dapat mengikuti proses pembelajaran yang baik dengan menjadi lebih aktif dan kreatif dalam memecahkan berbagai masalah yang ada. Dengan begitu perubahan dalam prestasi belajar akan menjadi lebih baik lagi.

4

Berdasarkan latar belakang diatas, penulis merasa tertarik untuk memahami dengan benar, baik yang terkait dengan teori dan praktek dilapangan bagaimana sesungguhnya “Pengaruh Disiplin Sekolah dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajarn Kewirausahaan Di Kelas XI SMK Negeri 5 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka timbul berbagai masalah antara lain :

1. Masih banyak siswa yang melanggar peraturan dan tata tertib sekolah. 2. Siswa masih kurang aktif mengikuti pembelajaran dan memecahkan

berbagai masalah dalam pemebelajaran.

3. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan masih kurang memuaskan.

1.3. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya ruang lingkup permasalahan dalam penelitian ini, maka peneliti hanya akan meneliti pengaruh disiplin dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Negeri 5 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013.

5

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah diatas, maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah ada pengaruh positif dan signifikan dari disiplin sekolah dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Negeri 5 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013.

1.5. Tujuan Penelitian

Setiap penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki tujuan. Begitu juga dengan penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh disiplin sekolah terhadap prestasi belajar siswa.

2. Untuk mengetahui kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan.

3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh disiplin sekolah dan kreativitas siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di kelas XI SMK Negeri 5 Medan.

6

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat antara lain:

1. Dapat menambah pengetahuan dan wawasan penulis dalam bidang penelitian, baik dalam penyususnan maupun dalam penerapannya di lapangan.

2. Sebagai salah satu bahan referensi bacaan bagi mahasiswa-mahasiswi Universitas Negeri Medan yang ingin melakukan penelitian mengenai permasalahan yang sama.

3. Sebagai bahan masukan kepada kepala sekolah SMK Negeri 5 Medan dalam upaya meningkatkan disiplin sekolah guna mendukung peningkatan prestasi belajar siswa.

4. Sebagai bahan masukan dan tambahan informasi bagi guru di sekolah untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam mata pelajaran kewirausahaan.

68

BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Ada pengaruh Disiplin sekolah terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil perhitungan koefisien korelasi product moment (X1) rhitung 0,542 > rtabel 0,349 dan thitung 3,529 > ttabel 1,697.

2. Ada pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil perhitungan koefisien korelasi product moment (X1) rhitung 0,693 > rtabel 0,349 dan thitung 5,258 > ttabel 1,697.

3. Hasil analisa koefisien korelasi berganda diperoleh nilai sebesar 0,760, sehingga diuji keberartiannya dengan menggunakan uji F diperoleh Fhitung 19,27 > Ftabel 3,33. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis III yang berbunyi terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin sekolah dan kreativitas siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 5 Medan dapat diterima.

69

5.2. SARAN

1. Melihat pengaruh yang signifikan antara disiplin sekolah terhadap prestasi belajar siswa, hendaknya pihak sekolah lebih mendisiplinkan lagi para siswa, sehingga semua siswa dapat mematuhi semua peraturan sekolah.

2. Untuk sekolah sebaiknya memberikan penghargaan kepada siswa yang selalu mematuhi disiplin sekolah, agar dapat memotivasi siswa yang lain untuk meningkatkan disiplin sekolahnya demi memajukan prestasi belajarnya. 3. Untuk para personil sekolah hendaknya menjadi contoh disiplin untuk para

siswanya, sehingga siswa dapat termotivasi mematuhi semua peraturan sekolah.

4. Disarankan kepada guru agar dalam proses belajar mengajar dapat memicu kreativitas siswa guna meningkatkan prestasi belajar siswa.

5. Diharapkan guru sebagai pendidik turut memberikan pengarahan pada siswa tentang perlunya meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar.

xii

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Rohani, H. M & H. Abu Ahmadi. 2002. Pedoman Penyelenggaraan Administrasi Pendidikan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara

Ahmadi, Abu H. 2002. Sosiologi Pendidikan. Surabaya : Bina Ilmu Akhmad, Maman Rachman. Disiplin Siswa Di Sekolah.

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/04/disiplin-siswa-di- sekolah/. (Diakses 30 Maret 2013)

Ali Mohammad, dkk. 2009. Psikologi Remaja. Jakarta : Bumi Aksara

Arikunto, Suharmi. 2006. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta

Arisanni, Devi Harahap. 2007. Pengaruh Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di SMA Negeri I Barumun. Skripsi. UNIMED

Arrijani. Penggunaan Media Herbarium, Kartu Botani, Dan Ilustrasi Tumbuhan Dalam Penguasaan Materi Perkuliahan. Jurnal Pendidikan Vol. 6, No. 2 September 2005. Jakarta : P. LPPM Universitas Terbuka Bedjo. 2003. Pergeseran Pendidikan Moral Di Sekolah. Jurnal Kependidikan

dan Kebudayaan. Vol. 1, No.1 : 56-57

Cakra, Nyoman Griadhi. 2002. Penanggulangan Miskonsepsi Pada Mata Pelajaran Ekonomi Dengan Lembar Kerja Siswa Dan Pemanfaatan Lingkungan Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Vol. 1, No. 3. Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Negeri Singaraja

Dalyono. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek dan Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta

Darmadi, Hamid. 2012. Kemampuan Dasar Mengajar : Landasan Konsep dan Implementasi. Bandung : Alfabeta

Fasko, Daniel, Jr. 2000. Education and Creativity. Bowling Green State University. Creativity Research Journal, Vol. 13, Nos. 3 & 4, 317–327). http://deved.org/library/sites/default/files/library/education_and_creativit y.pdf. (Diakses 30 Maret 2013)

Hamalik, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung : Bumi Aksara

xii

Hasibuan, Melayu S.P. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara

Juliantine, Tite. 2009. Pengembangan Kreativitas Siswa Melalui Implementasi

Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Pendidikan Jasmani.

http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/1968070 71992032TITE_JULIANTINE/10.__JURNAL_PENGEMBANGAN_KR EATIVITAS_SISWA_MELALUI_IMPLEMENTASI_MODEL_PEMBE LAJARAN_INKUIRIx.pdf (Diakses 30 Maret 2013)

Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2001. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Balai Pustaka

Manurung, Rianto. 2008. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi VOL. 1, NO. 3. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya. Jakarta. Moustaksis, C Dan Satiadarma, M. 1967. Mendidik Kecerdasan. Bandung :

Erlangga

Munandar, Utami. 1999. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineke Cipta

Nitisemito, Alex S. 2001. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Ghalia Indonesia

Novalina, Egatrida Simanjuntak. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Kesehatan, Keselamatan, Keamanan Kerja Dan Lingkungan Hidup (K3LH)Kelas XI AP SMK Satria Dharma Perbaungan Tahun Ajaran 20011/2012. Skripsi. UNIMED

Rahmiyati, Rikha Dani. 2007. Pengaruh Disiplin Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III IPS SMA Taman Siswa Binjai Tahun Ajaran 2006/2007. Skripsi. UNIMED

Safura, Laily dan Sri Supriyanti.2006. Hubungan Antara Penyesuaian Diri Anak Di Sekolah Dengan Prestasi Belajar. Jurnal Psikologi Vol. 2, No.1 : 25-30.

Sappaile, Intang. 2008. Pengaruh Tipe Tes dan Motivasi Prestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMAN 30 DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 3, No. 072 Tahun ke 14 Mei 2008. Jakarta : Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.

Siagian, Sondang P. 2000. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara

xii

Singgih, D, Ginarsa. 2001. Physikologi Untuk Pembimbing. Jakarta : Gunung Mulia

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Soegeng, Tu’u. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta : Grasindo

Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung : Tarsito

Sumayku, James. 2011. Hubungan Kreativitas Dan Sikap Siswa Dalam Proses Pembelajaran Dengan Pencapaian Prestasi Belajar Pada Jurusan Listrik Di SMK Negeri 2 Bitung. ED VOKASI, Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Volume 2, Nomor 2, hal 23-27, Sept. 2011. http://jurnaledvokasi.files.wordpress.com/2012/02/4_23-27-vol-2-no-2-2011-hubungan-kreativitas-dan-sikap-sumayku.pdf (Diakses 07 April 2013)

Sutrisno, Heru. 2009. Kasus Perilaku Pelanggaran Disiplin Siswa Di Sekolah Ditinjau Dari Kerangka Teori Sosiologi Fungsionalisme. SMA Negeri 9 Malang. Jurnal Pendidikan Inovatif, Vol. 4, No. 2, Maret 2009, hlm 60-66. http://jurnaljpi.files.wordpress.com/2009/09/vol-4-no-2-heru-sutrisno.pdf. (Diakses 07 April 2013)

Tu’u, Tulus. 2004. Peranan disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta : Gramedia Widyasarana Indonesia.

6

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat antara lain:

1. Dapat menambah pengetahuan dan wawasan penulis dalam bidang penelitian, baik dalam penyususnan maupun dalam penerapannya di lapangan.

2. Sebagai salah satu bahan referensi bacaan bagi mahasiswa-mahasiswi Universitas Negeri Medan yang ingin melakukan penelitian mengenai permasalahan yang sama.

3. Sebagai bahan masukan kepada kepala sekolah SMK Negeri 5 Medan dalam upaya meningkatkan disiplin sekolah guna mendukung peningkatan prestasi belajar siswa.

4. Sebagai bahan masukan dan tambahan informasi bagi guru di sekolah untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam mata pelajaran kewirausahaan.

68

BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Ada pengaruh Disiplin sekolah terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil perhitungan koefisien korelasi product moment (X1) rhitung 0,542 > rtabel 0,349 dan thitung 3,529 > ttabel 1,697.

2. Ada pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil perhitungan koefisien korelasi product moment (X1) rhitung 0,693 > rtabel 0,349 dan thitung 5,258 > ttabel 1,697.

3. Hasil analisa koefisien korelasi berganda diperoleh nilai sebesar 0,760, sehingga diuji keberartiannya dengan menggunakan uji F diperoleh Fhitung

19,27 > Ftabel 3,33. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis III yang berbunyi

terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin sekolah dan kreativitas siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 5 Medan dapat diterima.

69

5.2. SARAN

1. Melihat pengaruh yang signifikan antara disiplin sekolah terhadap prestasi belajar siswa, hendaknya pihak sekolah lebih mendisiplinkan lagi para siswa, sehingga semua siswa dapat mematuhi semua peraturan sekolah.

2. Untuk sekolah sebaiknya memberikan penghargaan kepada siswa yang selalu mematuhi disiplin sekolah, agar dapat memotivasi siswa yang lain untuk meningkatkan disiplin sekolahnya demi memajukan prestasi belajarnya. 3. Untuk para personil sekolah hendaknya menjadi contoh disiplin untuk para

siswanya, sehingga siswa dapat termotivasi mematuhi semua peraturan sekolah.

4. Disarankan kepada guru agar dalam proses belajar mengajar dapat memicu kreativitas siswa guna meningkatkan prestasi belajar siswa.

5. Diharapkan guru sebagai pendidik turut memberikan pengarahan pada siswa tentang perlunya meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar.

xii

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Rohani, H. M & H. Abu Ahmadi. 2002. Pedoman Penyelenggaraan

Administrasi Pendidikan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara

Ahmadi, Abu H. 2002. Sosiologi Pendidikan. Surabaya : Bina Ilmu Akhmad, Maman Rachman. Disiplin Siswa Di Sekolah.

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/04/disiplin-siswa-di- sekolah/. (Diakses 30 Maret 2013)

Ali Mohammad, dkk. 2009. Psikologi Remaja. Jakarta : Bumi Aksara

Arikunto, Suharmi. 2006. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta

Arisanni, Devi Harahap. 2007. Pengaruh Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di SMA Negeri I Barumun. Skripsi. UNIMED

Arrijani. Penggunaan Media Herbarium, Kartu Botani, Dan Ilustrasi

Tumbuhan Dalam Penguasaan Materi Perkuliahan. Jurnal Pendidikan

Vol. 6, No. 2 September 2005. Jakarta : P. LPPM Universitas Terbuka Bedjo. 2003. Pergeseran Pendidikan Moral Di Sekolah. Jurnal Kependidikan

dan Kebudayaan. Vol. 1, No.1 : 56-57

Cakra, Nyoman Griadhi. 2002. Penanggulangan Miskonsepsi Pada Mata Pelajaran Ekonomi Dengan Lembar Kerja Siswa Dan Pemanfaatan Lingkungan Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Vol. 1, No. 3. Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Negeri Singaraja

Dalyono. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek dan Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta

Darmadi, Hamid. 2012. Kemampuan Dasar Mengajar : Landasan Konsep dan Implementasi. Bandung : Alfabeta

Fasko, Daniel, Jr. 2000. Education and Creativity. Bowling Green State University. Creativity Research Journal, Vol. 13, Nos. 3 & 4, 317–327). http://deved.org/library/sites/default/files/library/education_and_creativit y.pdf. (Diakses 30 Maret 2013)

Hamalik, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung : Bumi Aksara

xii

Hasibuan, Melayu S.P. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara

Juliantine, Tite. 2009. Pengembangan Kreativitas Siswa Melalui Implementasi

Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Pendidikan Jasmani.

http://file.upi.edu/Direktori/FPOK/JUR._PEND._OLAHRAGA/1968070 71992032TITE_JULIANTINE/10.__JURNAL_PENGEMBANGAN_KR EATIVITAS_SISWA_MELALUI_IMPLEMENTASI_MODEL_PEMBE LAJARAN_INKUIRIx.pdf (Diakses 30 Maret 2013)

Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2001. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Balai Pustaka

Manurung, Rianto. 2008. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi VOL. 1, NO. 3. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya. Jakarta. Moustaksis, C Dan Satiadarma, M. 1967. Mendidik Kecerdasan. Bandung :

Erlangga

Munandar, Utami. 1999. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineke Cipta

Nitisemito, Alex S. 2001. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Ghalia Indonesia

Novalina, Egatrida Simanjuntak. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Kesehatan, Keselamatan, Keamanan Kerja Dan Lingkungan Hidup (K3LH)Kelas XI AP SMK Satria Dharma Perbaungan Tahun Ajaran 20011/2012. Skripsi. UNIMED

Rahmiyati, Rikha Dani. 2007. Pengaruh Disiplin Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III IPS SMA Taman Siswa Binjai Tahun Ajaran 2006/2007. Skripsi. UNIMED

Safura, Laily dan Sri Supriyanti.2006. Hubungan Antara Penyesuaian Diri Anak

Di Sekolah Dengan Prestasi Belajar. Jurnal Psikologi Vol. 2, No.1 :

25-30.

Sappaile, Intang. 2008. Pengaruh Tipe Tes dan Motivasi Prestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMAN 30 DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 3, No. 072 Tahun ke 14 Mei 2008. Jakarta : Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.

Siagian, Sondang P. 2000. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara

xii

Singgih, D, Ginarsa. 2001. Physikologi Untuk Pembimbing. Jakarta : Gunung Mulia

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Soegeng, Tu’u. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta

: Grasindo

Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung : Tarsito

Sumayku, James. 2011. Hubungan Kreativitas Dan Sikap Siswa Dalam Proses

Pembelajaran Dengan Pencapaian Prestasi Belajar Pada Jurusan Listrik Di SMK Negeri 2 Bitung. ED VOKASI, Jurnal Pendidikan

Teknologi dan Kejuruan Volume 2, Nomor 2, hal 23-27, Sept. 2011. http://jurnaledvokasi.files.wordpress.com/2012/02/4_23-27-vol-2-no-2-2011-hubungan-kreativitas-dan-sikap-sumayku.pdf (Diakses 07 April 2013)

Sutrisno, Heru. 2009. Kasus Perilaku Pelanggaran Disiplin Siswa Di Sekolah

Ditinjau Dari Kerangka Teori Sosiologi Fungsionalisme. SMA Negeri 9

Malang. Jurnal Pendidikan Inovatif, Vol. 4, No. 2, Maret 2009, hlm 60-66. http://jurnaljpi.files.wordpress.com/2009/09/vol-4-no-2-heru-sutrisno.pdf. (Diakses 07 April 2013)

Tu’u, Tulus. 2004. Peranan disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta : Gramedia Widyasarana Indonesia.