daripada hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran konvensional terintegrasi pendidikan karakter pada pokok bahasan struktur atom.
2. Untuk mengetahui persen peningkatan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terintegrasi
pendidikan karakter pada pokok bahasan struktur atom. 3. Untuk mengetahui adanya hubungan korelasi positif antara nilai hasil belajar
dengan nilai karakter siswa.
1.6. Manfaat Penelitian
Diharapkan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang terkait diantaranya sebagai berikut :
1. Bagi Peneliti Peneliti ini dapat memberikan gambaran dan pengetahuan dalam penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pelajaran kimia SMA. Selain itu hasil penelitian diharapkan bisa dijadikan referensi untuk penelitian
selanjutnya. 2. Bagi Siswa
Siswa lebih termotivasi dalam pembelajaran dan menambah pemahaman siswa pada pokok bahasan struktur atom.
3. Bagi Guru Sebagai alternatif dalam mengelola pembelajaran dan dapat menumbuhkan
kreatifitas guru dalam pembelajaran. 4. Bagi Sekolah
Memberikan sumbangan pada sekolah dalam rangka perbaikan pembelajaran.
1.7. Defenisi Operasional
Untuk mengurangi perbedaan atau kekurangjelasan makna, maka defenisi operasional dalam penelitian ini adalah :
1. Model pembalajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai
tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merancang aktivitas belajar.
2. Kooperatif tipe STAD merupakan salah satu pembelajaran yang menekankan pada adanya aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi
dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang lebih baik.
3. Hasil belajar atau achievement merupakan realisasi atau pemekaran dari kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki seseorang sebagai
hasil interaksi berbagai faktor baik internal maupun eksternal. 4. Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter
kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap
Tuhan Yang Maha Esa YME, diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia insan kamil.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD terintegrasi pendidikan karakter lebih baik dari hasil belajar siswa yang
diajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional
terintegrasi pendidikan karakter pada pokok bahasan struktur atom di kelas XI SMA.
2. Besarnya pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe STAD terintegrasi pendidikan karakter dalam meningkatkan hasil belajar kimia siswa pada pokok
bahasan Struktu di kelas XI SMA PGRI 12 Medan adalah 18. 3. Hubungan nilai hasil belajar siswa dengan nilai karakter siswa pada model
pembelajaran Kooperatif tipe STAD terintegrasi pendidikan karakter ada korelasi positif dan signifikan. Hal ini dapat dilihat dari r
hit
r
tabel
pada α = 0,05
5.2. Saran
