1. Home
  2. Lainnya

Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

119

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Pembelajaran matematika dengan menggunaakan metode PQ4R pada siswa kelas VII-G SMP Negeri 20 Bandarlampung tahun pelajaran 20152016 dapat memunculkan disposisi pemahaman konsep pada siswa. 2. Indikator disposisi pemahaman konsep siswa yang dominan muncul pada pembelajaran matematika dengan menggunakan metode PQ4R untuk materi himpunan adalah rasa ingin tahu dan kepercayaan diri dalam berpikir. 3. Pembelajaran matematika materi himpunan dengan menggunakan metode PQ4R yang memanfaatkan tahap question dan read dapat memunculkan indikator rasa ingin tahu dan pencarian kebenaran pada siswa. 4. Pembelajaran matematika materi himpunan dengan menggunakan metode PQ4R, pada aktivitas penyelesaian masalah dengan menggunakan soal cerita yang menyangkut kehidupan sehari-hari dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru dapat memunculkan indikator analitis, sistematis dan kepercayaan diri dalam disposisi pemahaman konsep. 120 5. Terdapat 6 siswa yang mempunyai karakteristik kurang percaya diri, tidak memunculkan indikator disposisi pemahaman konsep selama dilakukannya pembelajaran matematika dengan mengunakan metode PQ4R.

B. SARAN

Berdasarkan kesimpulan tersebut, penulis mengemukakan saran-saran sebagai berikut: 1. Sebaiknya dalam pembelajaran guru memperhatikan disposisi pemahaman konsep siswa sehingga hasil belajar yang diinginkan tercapai. 2. Pembelajaran matematika dengan menggunakan metode PQ4R ini hanya berjalan satu bulan. Akan tetapi berdasarkan observasi yang dilakukan, terlihat siswa sudah menunjukkan beberapa indikator disposisi pemahaman konsep yang cukup baik. Untuk itu, disarankan kepada guru agar dapat menggunakan metode PQ4R untuk materi himpunan selama pembelajaran matematika untuk memunculkan disposisi anak. 3. Siswa yang menunjukkan respon pasif selama dilakukan pembelajaran matematika dengan menggunakan Metode PQ4R, sebaiknya guru berusaha untuk membuat siswa berani menjawab pertanyaan yang diberikan dan menyatakan pendapatnya dengan cara menunjuk atau memberikan reward. 121 DAFTAR PUSTAKA Anhar. 2015. Keterampilan Bertanya. [Online]. Tersedia: http:www.academia. edu10019651makalah_daspros_1_keterampilan_bertanya. November 2015. Budiono. 2009. Panduan Pengembangan Materi Pembelajaran. [Online]. Tersedia: http:www.scribd.comdoc21684083Pengemb-Materi-Pembelaj- Budiono-SMANEJA-Blitar. Januari 2016. Chasanah, Uswatun.2009. Penerapan Strategi Pq4r Dengan Model Pembelajaran Langsung Untuk Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Di Kelas VIII SMP Buana Waru. Undergraduate Thesis: UIN Sunan Ampel Surabaya. Creswell, John W. 2010. Research Design.Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Dina. 2012. Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Analitis Siswa SMA. [Online]. Tersedia: http:repository.upi.edu 9042. Februari 2016 Depdiknas. 2006. Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Matematika SMPMTs. Jakarta: Departemen Pendidikan nasional. Dzulhikam, Muhammad. 2012. Penerapan Metode Pembelajaran Pq4r dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. Cirebon: Fakultas Tarbiyah IAIN cirebon . Fitriani, Y. A. Et al. 2013.Metode PQ4R untuk Meningkatkan Pembelajaran Menemukan Gagasan Utama Paragraf pada Siswa MTs Kelas VII. Tanggerang: FKIP Untan. Hudoyo, Herman. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: FMIPA Universitas Negeri Malang. Kesumawati, Nila. 2008. Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Palembang : Universitas PGRI Palembang.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 48

EFEKTIVITAS METODE MIND MAPPING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Xaverius 4 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 4 58

PENGARUH PENERAPAN MODEL PERAIHAN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 13 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 43

PENGARUH MUSIK INSTRUMENTAL DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Bandarlampung Semester Genap T.A. 2012 – 2013)

4 23 247

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014-2015)

1 13 58

ANALISIS SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 27 96

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Kuantitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 22 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 10 75

DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 19 81

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 60

ANALISIS DESKRIPTIF SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII-J SMP Negeri 8 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 34 86