kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang tampak dalam pelaksanaan siklus pertama. Setelah itu membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus
berikutnya.
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
3.2.1 Siklus I
3.2.1.1 Perencanaan 3.2.1.1.1 Menyusun silabus sesuai dengan pembelajaran yang telah direncanakan
3.2.1.1.2 Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran CTL
3.2.1.1.3 Menyiapkan alat peraga, media pembelajaran, dan sumber belajar 3.2.1.1.4 Menyiapkan alat evaluasi tes tertulis, dan lembar kerja siswa
3.2.1.1.5 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa
3.2.1.2 Pelaksanaan tindakan 3.2.1.2.1 Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.
3.2.1.2.2 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan orientasi pelajaran 3.2.1.2.3 Guru
melakukan appersepsi
mengajukan pertanyaan
untuk memfokuskan perhatian peserta didik
3.2.1.2.4 Guru memberikan permasalahan yang harus diselesaikan oleh siswa tentang pecahan
3.2.1.2.5 Siswa berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang diberikan oleh guru bersama kelompok dengan menggunakan media yang disediakan
3.2.1.2.6 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi 3.2.1.2.7 Guru dan siswa melaksanakan tanya jawab untuk mengembangkan sifat
ingin tahu siswa 3.2.1.2.8 Guru membuat pemodelan
3.2.1.2.9 Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap kejadian, aktivitas, atau pengetahuan yang baru diterima.
3.2.1.2.10 Guru memberikan penguatan, tes, atau kesimpulan kepada siswa 3.2.1.3 Observasi
Tahap observasi adalah mengamati seluruh proses tindakan dan pada saat selesai tindakan. Fokus observasi adalah keterampilan guru dan aktivitas siswa.
Keterampilan guru dapat diamati mulai pada tahap awal pembelajaran, saat pembelajaran, dan akhir pembelajaran. Data keterampilan guru dan aktivitas siswa
diperoleh dengan menggunakan format observasi, dan catatan lapangan. 3.2.1.4 Refleksi
Langkah terakhir dalam prosedur penelitian tindakan ini adalah mengadakan refleksi renungan terhadap hasil yang telah dicapai pada setiap siklus. Refleksi
dilakukan dengan mengacu pada hasil observasi selama proses dan pada saat selesai pembelajaran, yang terdiri atas keterampilan guru maupun siswa. Jika hasil
yang dicapai pada siklus I belum sesuai indikator dan target 75 ke atas sesuai rencana, maka akan dimusyawarakan bersama Tim tentang alternatif
pemecahannya dan selanjutnya direncanakan tindakan berikutnya.
3.2.2 Siklus II
