1. Home
  2. Teknik

Validitas Instrumen Reliabilitas Instrumen

37 orang anggota populasi yang bukan anggota sampel. Daftar responden try out dapat dilihat di lampiran 1.

3.6.1 Validitas Instrumen

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen Suharsimi Arikunto 2006: 168. Instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur instrumen yang digunakan dan dapat mengungkapkan data dan variabel yang dikatakan tepat. Uji validitas menggunakan rumus kolerasi product moment Suharsimi Arikunto 2006: 256. Rumus Validitas : r xy = Y - Y N X X N Y X XY N 2 2 2 2          Keterangan: r xy = koefisien korelasi X terhadap Y N = jumlah responden ∑X = jumlah skor butir ∑Y = jumlah skor total ∑X 2 = jumlah kuadrat skor butir ∑Y 2 = jumlah kuadrat skor total ∑XY = jumlah perkalian skor butir dengan skor total Didapat dari hasil uji coba, dengan taraf signifikan 5 dan N= 20, diperoleh r tabel = 0,444. Instrumen tersebut dikatakan valid karena r xy r tabel . Dari hasil uji coba diketahui bahwa soal nomor 30, 39, dan 51 tidak valid. Untuk selanjutnya ketiga soal tersebut dihilangkan. 38

3.6.2 Reliabilitas Instrumen

“Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik” Suharsimi Arikunto 2006: 178. Instrumen dikatakan reliabel apabila instrumen tersebut dapat memberikan hasil yang sama konsisten untuk sebuah subyek, walaupun digunakan untuk mengukur berkali- kali dalam waktu yang berbeda dan pengamat yang berbeda. Rumus yang digunakan adalah rumus alpha. Rumus alpha digunakan untuk mencari realibilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0 Suharsimi Arikunto 2006: 196. Penelitian ini skornya merupakan rentangan antara beberapa nilai yaiti 1 sampai 4. r 11 =                  2 1 2 b 1 1 k k   Keterangan : r 11 = reliabilitas instrumen k = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal   b 2 = jumlah varian butir  1 2 = varian total 39 Didapat dari hasil uji coba, dengan taraf signifikan 5 dan N= 20, diperoleh r tabel = 0,444 dan r 11 = 0,979. Dapat disimpulkan bahwa instrumen reliabel karena r 11 r tabel.

3.7 Metode Analisis Data

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN JOBSHEET TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH KONSTRUKSI POLA BUSANA PADA MAHASISWA TATA BUSANA UNNES

2 25 188

HUBUNGAN FASILITAS BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MENJAHIT BLUS PADA SISWA KELAS X JURUSAN TATA BUSANA DI SMK N 1 KENDAL

2 46 141

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER SISWA KELAS XI JURUSAN MULTIMEDIA DI SMK 11 SEMARANG

0 9 99

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BUSANA PRIA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 KISARAN.

1 5 19

ANALISIS KESULITAN DAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR POLA CELANA PANJANG SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK NEGERI 3 TEBING TINGGI.

0 5 20

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGHIAS BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR HIASAN SULAM PITA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK PENCAWAN MEDAN.

2 14 27

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DESAIN BUSANA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL FACEBOOK PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK NEGERI 1 SIATAS BARITA TARUTUNG.

0 6 24

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM SISWA KELAS XI DI SMK KARYA RINI.

0 0 149

PEMANFAATAN BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA.

0 1 189

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN BUSANA WANITA KELAS XI BUSANA 4 DI SMK N 4 YOGYAKARTA.

0 0 177