2.1.5 Keterampilan Guru
Menurut Aqib 2013: 83 keterampilan dasar guru adalah keterampilan yang wajib dimiliki setiap individu yang berprofesi sebagai guru. Keterampilan
dasar penting untuk dikuasai guru, hal ini dikarenakan keterampilan dasar mendukung efektivitas dalam proses pembelajaran. Menurut Rusman 2012: 80
keterampilan dasar mengajar guru secara terperinci dapat dijelaskan melalui melalui sembilan keterampilan mengajar guru. Keterampilan tersebut meliputi:
2.1.5.1 Keterampilan Bertanya
Keterampilan bertanya diperlukan guru dalam menciptakan interaksi dalam proses pembelajaran antara guru dan siswa. Keterampilan bertanya dapat
dikelompokan menjadi dua yaitu keterampilan bertanya dasar dan keterampilan bertanya lanjut. Menurut Aqib 2013: 84 komponen keterampilan bertanya dasar
meliputi pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat, pemberian acuan, pemusatan perhatian, penyebaran pertanyaan, pemindahan giliran, pemberian
waktu berpikir, pemberian tuntunan. Keterampilan bertanya lanjut memiliki komponen seperti: mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab
pertanyaan, pengaturan urutan pertanyaan yang sederhana hingga kompleks, penggunaan pertanyaan pelacak dengan berbagai teknik, peningkatan terjadinya
interaksi dengan jawaban atas pertanyaan.
2.1.5.2 Keterampilan Memberi Penguatan
Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku. Guru perlu
menguasai keterampilan memberi penguatan karena merupakan motivasi bagi siswa untuk meningkatkan prestasi belajar. Komponen dalam keterampilan
memberi penguatan meliputi: 1 penguatan verbal yaitu penguatan yang dinyatakan dalam bentuk kata atau kalimat pujian; 2 penguatan nonverbal yaitu
berupa gerak mendekati, mimik, gerak badan, sentuhan, dan kegiatan yang menyenangkan.
2.1.5.3 Keterampilan Mengadakan Variasi
Variasi dalam kegiatan belajar mengajar adalah proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa serta mengurangi kejenuhan dalam
proses belajar. Komponen mengadakan variasi adalah sebagai berikut: 1 variasi dalam gaya mengajar; 2 variasi dalam menggunakan media dan bahan pelajaran;
3 variasi dalam pola interaksi dan kegiatan.
2.1.5.4 Keterampilan Menjelaskan
Menurut Aqib 2013: 87 keterampilan menjelaskan adalah kegiatan mengorganisasi materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana dan sistematis,
sehingga mudah dipahami siswa. Keterampilan menjelaskan bertujuan sebagai membimbing siswa memahami berbagai konsep, hukum, prinsip dan
membimbing siswa menjawab pertanyaan secara nalar. Komponen keterampilan menjelaskan meliputi: 1 merencanakan yang terdiri isi materi dan siswa; 2
menyajikan suatu penjelasan yang terdiri dari kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi, pemberian tekanan, dan balikan tentang penjelasan yang disajikan
dengan melihat mimik siswa.
2.1.5.5 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Kategori