Rumusan Masalah Pembuatan Prototipe Pembuatan Perangkat Pembelajaran a Pemetaan KD dan Indikator Menyusun Instrumen Uji Coba

3.2.1 Tahapan Penelitian

3.2.1.1 Tahap Persiapan 3.2.1.1.1 Observasi Awal Menurut Mania 2008: 220 observasi merupakan cara atau metode menghimpun keterangan atau data yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena yang sedang dijadikan sasaran pengamatan. Observasi awal ini dilakukan untuk mengiden- tifikasikan masalah dan mengumpulkan data menentukan tujuan penelitian yang akan dicapai dan cara melakukan observasi ke sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian. Kegiatan observasi dilakukan di kelas IV SD Bringin 02 Semarang, kegiatan ini bertujuan mengidentifikasi permasalahan. Selain itu digunakan kuesioner atau angket. Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui Arikunto, 2006:151. Angket digunakan pada siswa dan guru kelas IV SDN Bringin 02 untuk mengetahui minat siswa dan guru terhadap pembelajaran media pembelajaran CD Interaktif.Siswa yang menjadi sumber untuk memperoleh data kebutuhan prototipe CD pembelajaran berasal dari siswa kelas IVSDN Bringin 02 Semarang tahun pelajaran 20142015.

3.2.1.1.2 Rumusan Masalah

Peneliti merumuskan masalah yang berkaitan dengan objek yang akan diteliti yang diadopsi dari identifikasi selama observasi awal. Berdasarkan masalah yang ada maka diperoleh rumusan masalah yaitu: bagaimanakah pengembangan media CD pembelajaran interaktif tema indahnya kebersamaan materi keterampilan menulis narasi kelas IV SDN Bringin 02.

3.2.1.1.3 Pembuatan Prototipe

Pada tahap ini dikembangkan media bentuk CD pembelajaran interaktif tema indahnya kebersamaan. Materi yang disajikan dalam CD interaktif ini merupakan materi dalam tema 1 pada indahnya kebersamaan yang memadukan beberapa mata pelajaran seperti bahasa Indonesia, IPS, SBK. Dalam proses penyusunan prototipe CD pembelajaran interaktif mengintegrasikan beberapa materi dan menghubungkan pelajaran sehingga memudahkan siswa dalam belajar.

3.2.1.1.4 Pembuatan Perangkat Pembelajaran a Pemetaan KD dan Indikator

Pemetaan KD dan Indikator digunakan untuk memudahkan dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. Pemetaan KD dan Indikator dibuat sesuai dengan standar kompetensi yang tepat. b RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran digunakan sebagai acuan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran. Tema yang dikembangkan yaitu indahnya kebersamaan yang merupakan materi pelajaran dari bidang bahasa Indonesia, IPS, dan SPdB.

3.2.1.1.5 Menyusun Instrumen Uji Coba

Lembar penilaian ini menggunakan instrumen yang disusun mengacu pada deskripsi butir-butir instrumen penilaian sumber belajar bahasa Indonesia. Dalam lembar penilaian mencantumkan 4 butir komponen kelayakan yakni kelayakan isi, komponen kebahasaan, komponen penyajian, dan komponen kegrafikan. 3.2.1.1.6 Validasi Produk Produk awal untuk dievaluasi dan divalidasi oleh pakar ahli. Hal ini dilakukan untuk merevisi kekurangan dan menyempurnakan produk berdasarkan hasil evaluasi pakar. Pakar disini meliputi atas dua orang dosen dengan keahlian yang berbeda, yaitu keahlian di bidang pengembangan media pembelajaran dan dosen di bidang materi dan bahasa. Dosen ahli dalam bidang pengembangan media pembelajaran adalah Sumilah, M.Pd., dan dosen ahli dalam materi dan bahasa adalah Umar Samadhy, M.Pd., kedua dosen berasal dari Universitas Negeri Semarang.

3.2.1.1.7 Revisi I