xxix diperoleh dengan usahanya dlam rangka mengaktualisasikan dan
mempotensikan diri lewat belajar”. Menurut Tien Supartinah 1995: 3-4 prestasi belajar mempunyai
beberapa fungsi belajar antara lain : 1.
Prestasi belajar sebagai indikator dan kualitas pengetahuan yang telah dikuasai anak didik.
2. Prestasi belajar sebagai sumber pemuasan hasrat ingin tahu.
3. Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam inovasi
pendidikan. 4.
Prestasi belajar sebagai bahan informasi intern dan ekstern dari satu institusi pendidikan.
5. Prestasi belajar dapat dijadikan indikator terhadap daya serap
kecerdasan anak didik. Berdasarkan berbagai pendapat di atas, maka dapat disimpulkan
bahwa prestasi belajar adalah hasil yang dicapai siswa dalam mengikuti kegiatan belajar yang mengakibatkan perubahan pada diri seeorang berupa
penguasaan dan kecakapan baru yang ditunjukkan dengan hasil berupa nilai.
k. Pengukuran prestasi belajar
Menurut Nana Syaodah Sukmadinata 2003 : 103-104 adalah : Prestasi belajar atau achievement merupakan realisasi dari
kecakapan-kecakapan potensial yang dimiliki seseorang. Prestasi belajar seseorang dapat dilihat dari perilakunya, baik perilaku
dalam bentuk penguasaan pengetahuan, ketrampilan berfikir maupun ketrampilan motorik. Di sekolah prestasi belajar ini dapat
dilihat dari penguasaan siswa akan mata pelajaran-mata pelajaran yang ditempuhnya. Tingkat penguasaan pelajaran atau prestasi
belajar dalam mata pelajaran tersebut di sekolah dilambangkan dengan angka-angka atau huruf, seperti angka 0-10 pada
pendidikan dasar menengah dan huruf A, B, C, D pada pendidikan tinggi.
Sedangkan menurut Nurhadi 2004: 166-173 yaitu : Untuk melihat hasil kemajuan belajar siswa, guru tidak hanya
menggunakan satu sumber data. Sumber data penilaian dapat dikumpulkan dari berbagai sumber, seperti portofolio kumpulan
kerja siswa, produk hasil karya, project penugasan, performance unjuk rasa, paper and pencil test tes tertulis.
xxx 1
Hasil karya product : berupa karya seni, laporan, gambar, bagan, tulisan dan benda.
2 Penugasan project : yaitu bagaimana siswa bekerja dalam
kelompok atau individual untuk menyelesaikan sebuah Proyek atau tugas.
3 Unjuk rasa performance : yaitu penampilan diri dalam
kelompok maupun individu dalam bentuk kedisiplinan, kerjasama, kepemimpinan, inisiatif, dan penampilan di depan
umum.
4 Tes tertulis paper and pencil test : yaitu penilaian yang
didasarkan pada hasil ulangan harian, semester, atau akhir program.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pengukuran prestasi belajar dikaitkan dengan pendidikan mempunyai makna bahwa
hasil pengukuran terhadap peserta didik yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor setelah mengikuti proses belajar mengajar yang
diukur dengan menggunakan testinstrumen lain yang relevan.
l. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
