1.6 Ruang Lingkup Penelitian
1 Ruang Lingkup Ilmu
Ruang lingkup ilmu dalam penelitian ini adalah ilmu pendidikan, khususnya pendidikan kewarganegaraan yang terkait dengan konsep pendidikan nilai
moral Pancasila.
2 Ruang Lingkup Subjek
Ruang lingkup subjek penelitian ini adalah peserta didik SMP Negeri 2 Talangpadang Tahun pelajaran 20142015.
3 Ruang Lingkup Objek
Objek dalam penelitian ini adalah internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam konsep hierarki Pancasila dan sikap Nasionalismepeserta didik.
4 Ruang Lingkup Wilayah
Ruang lingkup penelitian ini di laksanakan di SMP Negeri 2 Talangpadang Kec. Talangpadang Kab. Tanggamus.
5 Ruang Lingkup Waktu
Ruang lingkup waktu penelitian adalah sesuai dengan dikeluarkannya surat izin penelitian oleh Dekan FKIP Universitas Lampung yakni tanggal 22
Oktober 2014.
II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Deskripsi Teoritis
2.1.1 Tinjauan Tentang Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila
1 Pengertian Internalisasi
Secara terminologis dijelaskan dalam kamus besar bahasa Indonesia bahwa definisi internalisasi yakni merupakan penghayatan atau proses pemahaman
terhadap ajaran, doktrin, atau nilai sehingga menyadari keyakinan akan kebenaran doktrin atau nilai yang diwujudkan dalam sikap dan perilaku. Menurut Muhaimin
1996 : 53 “dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah, terdapat tahapan
prosesi yang harus dilakukan oleh guru dalam menginternalisasi suatu nilai kepada anak asuh atau peserta didik
”. Menurut Muhaimin 1996 : 53 dalam proses internalisasi yang dikaitkan dengan
pembinaan peserta didik atau anak asuh, ada tiga tahap yang mewakili proses atau tahap terjadinya internalisasi, yaitu:
a Tahap Transformasi Nilai : Tahap ini merupakan suatu proses yang dilakukan
oleh pendidik dalam menginformasikan nilai-nilai yang baik dan kurang baik. Pada tahap ini hanya terjadi komunikasi verbal antara pendidik dan peserta
didik atau anak asuh.
Kategori