17
III. METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Tamansiswa Telukbetung. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester genap tahun pelajaran 20132014
sebanyak 190 siswa yang terdistribusi ke dalam lima kelas, yaitu kelas VII A sampai dengan kelas VII E dengan distribusi siswa dan rata-rata nilai ujian mid
semester genap pada populasi ini sebagai berikut.
Tabel 3.1 Rata-Rata Nilai Ujian Mid Semester Genap Kelas VII SMP Tamansiswa Telukbetung Tahun Pelajaran 20132014
No. Kelas
Banyak Siswa Rata-Rata
1 VII A
40 54,48
2 VII B
37 53,49
3 VII C
37 54,76
4 VII D
36 51,81
5 VII E
40 59,87
Populasi 190
54,97
Sumber: SMP Tamansiswa Telukbetung Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive random
sampling yaitu teknik pengambilan sampel dengan menggunakan pertimbangan bahwa sampel yang diambil berdasarkan diajar oleh guru yang sama. Dari tiga
kelas yang diajar oleh guru yang sama yaitu VII A, VII B, dan VII C, lalu dipilih dua kelas secara acak dan diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan
kelas VII C sebagai kelas kontrol.
18
B. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Desain penelitian ini diadaptasi dari Fraenkel dan Wallen
1993: 248 yang kemudian disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 3.2 Pretest-Posttest Control Group Design
Kelompok Perlakuan
Eksperimen O
X
1
O Kontrol
O X
2
O
Keterangan: X
1
: Penerapan model pembelajaran berbasis masalah X
2
: Penerapan model pembelajaran konvensional O : Pretest atau Posttest
C. Prosedur Penelitian
Prosedur dalam penelitian ini sebagai berikut: 1.
Melakukan penelitian pendahuluan untuk mengetahui banyak kelas, banyak siswa, pembelajaran matematika dan kemampuan representasi matematis
siswa 10 Februari 2014. 2.
Membuat instrumen tes penelitian dengan terlebih dahulu membuat kisi-kisi tes yang sesuai dengan indikator pembelajaran dan indikator kemampuan
representasi matematis dan dilengkapi dengan pedoman penskoran, kunci jawaban, dan form penilaian.
3. Membuat perangkat pembelajaran, antara lain membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran untuk kelas yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional
serta membuat lembar kerja kelompok untuk kelas yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.
Kategori