1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Hasil Belajar Hipotesis Tindakan

F. Pengertian Hasil Belajar

Hasil belajar merupakan perolehan hasil melalui proses Menurut Anitah 2009: 2.19 hasil belajar adalah kulminasi dari suatu proses yang telah dilakukan dalam belajar. Jadi hasil belajar merupakan akibat dari suatu pengalaman siswa setelah mengikuti proses pembelajaran, baik berupa pengetahuan maupun sikap. KBBI 2007: 381 mengartikan bahwa hasil belajar adalah sesuatu yang diadakan oleh adanya usaha belajar. Menurut Dimyati dan mudjiono 2002: 3 hasil belajar merupakan hasil dari prilaku belajar siswa dan prilaku mengajar guru, hasil belajar dari sisi siswa merupakan berakhirnya penggal dan puncak suatu proses belajar. Selain itu hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apersiasi dan keterampilan. Menurut Bloom Suprijono, 2009: 5-7 hasil belajar mencangkup kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik. Pengetahuan, ingatan, pemahaman, menjelaskan, meringkas, contoh, menerapkan, mengorganisasikan, merencanakan, membentuk bangunan baru, dan menilai. Menurut Danar Tritanto, 2009: 135-136 hasil belajar yang dicapai meliputi lima kemampuan, yaitu: kemampuan intelektual, informasi verbal pengetahuan deklaratif, sikap, keterampilan motorik dan strategi kognitif. Hasil belajar dapat dilihat dari nilai ulangan harian formatif, nilai ulangan tengah semester sub formatif dan nilai ulangan semester sumatif. Dalam penelitian tindakan kelas ini, yang dimaksud hasil belajar siswa adalah hasil yang berupa nilai ulangan harian yang diperoleh siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Berdasarkan pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan akibat dari suatu proses belajar yang diakumulasikan melalui angka sebagai alat ukur kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah dipelajari.

G. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan tinjauan pustaka di atas dapat dirumuskan hipotesis tindakan yaitu ”Apabila dalam pembelajaran PKn menggunakan model pembelajaran cooperative learning type talking stick di terapkan sesuai dengan langkah- langkah, maka dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VA SDN 2 Metro Selatan tahun pelajaran 20122013 ”. BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas PTK yang difokuskan pada situasi kelas, atau dikenal dengan classroom action research. Secara garis besar penelitian tindakan kelas diawali dengan perencanaan planning, pelaksanaan action, observasi observation dan melakukan refleksi reflection dan seterusnya sampai perbaikan atau peningkatan yang diharapkan tercapai Hopkins dalam Arikunto, dkk., 2006: 58. Adapun siklus penelitian tindakan kelas sebagai berikut: Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Sumber: Diadopsi dari Arikunto: 2006 SIKLUS I SIKLUS II Dst Pelaksanaan Refleksi Pengamatan Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Perencanaan

B. Setting Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL THROWING PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS VA SDN 02 METRO SELATAN TAHUN AJARAN 2011/2012

1 19 59

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VA SDN 08 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 7 57

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SDN 10 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 21 57

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SDN 10 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 14 55

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI COOPERATIVE LEARNING TYPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS SISWA KELAS IV SDN 4 JATIMULYO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 10 69

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SD NEGERI 4 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 27 83

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASILBELAJARSISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE DAN MEDIA POWERPOINT PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SDN 1 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 58

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN PKn DI KELAS VA SDN 2 METRO SELATAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 5 38

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SD NEGERI 7 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 48

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP RESUME PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SDN 2 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

24 216 38