BATASAN MASALAH Pengertian Pendidikan Jasmani

belakang atau tengkuk yang menyentuh lantai atau matras, baru kemudian punggung, pinggang atau pinggul dan kaki sehingga dapat jongkok dan kemudian berdiri kembali. Berdasarkan pengalaman peneliti mengajar pada umumnya siswa khususnya dikemampuan melakukan gerakan ➆➇➈ ➉ ➊➋ ➇ ➈ ➉ ➌➍ ➎➎ , belum menguasai atau kurang mendapatkan hasil belajar yang maksimal pada siswa kelas 5 lima. Berdasarkan dari uraian diatas penulis tertarik untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas ini dengan Judul Upaya Meningkatkan Keterampilan Gerakan Hand Stand Roll Dengan Menggunakan Alat Bantu Pada Siswa-Siswi Kelas V Lima SDN 3 Bagelen Gedongtataan ➏ . ➐ ➑➒➓➔ ➐ → ➐ ➣↔↕➐ ➙↔↕↔ ➛↔➜ Berdasarkan dari uraian latar belakang diatas maka penulis mengidentifikasi masalah sebagai berikut: 1. Masih banyak siswa yang tidak dapat melakukan Gerakan Hand Stand Roll dengan benar 2. Masih banyak siswa yang belum menguasai teknik dasar dalam melakukan gerakan berdiri dengan tangan guling kedepan Hand Stand Roll . 3. Siswa masih takut melakukan Gerakan Hand Stand Roll tanpa menggunakan alat bantu

C. BATASAN MASALAH

Adapun batasan masalah tersebut yang ingin peneliti kemukakan adalah: Ingin mengetahui apakah dengan menggunakan alat bantu ada peningkatan pembelajaran Gerakan Hand Stand Roll pada siswa kelas V SDN 3 Bagelen Gedongtataan. ➝ . ➞➟➠ ➟ ➡➢➤ ➠➢➡➢➥ ➢➦ Datang dari identifikasi masalah diatas, maka peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: 1. Apakah dengan menggunakan alat bantu dapat meningkatkan pembelajaran berdiri dengan tangan guling kedepan ➧➨ ➩➫ ➭➯➨ ➩➫ ➲➳ ➵➵ pada siswa kelas V SDN 3 Bagelen Gedongtataan? 2. Seberapa besar peningkatan pembelajaran berdiri dengan tangan guling kedepan ➧➨ ➩➫ ➭ ➯➨ ➩ ➫ ➲➳ ➵➵ pada siswa kelas V SDN 3 Bagelen Gedongtataan setelah menggunakan alat bantu ? ➸ . ➺ ➟ ➻ ➟ ➢➤ ➼➸ ➤ ➸ ➥ ➽ ➺ ➽ ➢➤ 1. Untuk memperbaiki sikap awal pada Gerakan ➧➨ ➩ ➫ ➭ ➯➨ ➩ ➫ ➲➳ ➵➵ ➾ 2. Untuk memperbaiki sikap tolakan kaki dan ayunan tangan pada ➧➨ ➩ ➫ ➭ ➯➨ ➩ ➫ ➲➳ ➵➵ . 3. Untuk memperbaiki sikap pelaksanaan Gerakan ➧ ➨ ➩ ➫ ➭➯➨ ➩➫ ➲ ➳ ➵➵ ➾ 4. Untuk memperbaiki sikap akhir pada Gerakan ➧➨ ➩ ➫ ➭ ➯➨ ➩ ➫ ➲➳ ➵➵ ➾ ➚ . ➠ A ➤ ➚ AA ➺ ➼➸ ➤ ➸ ➥ ➽ ➺ ➽ ➢➤ 1. Bagi Peneliti Untuk mengetahui apakah ada peningkatan pembelajaran ➧➨ ➩➫ ➭➯➨ ➩➫ ➲➳ ➵➵ pada siswa kelas V SDN 3 Bagelen Gedongtataan. 2. Bagi Siswa Sebagai salah satu model pembelajaran untuk meningkatan kemampuan senam ketangkasan khususnya pada gerakan ➧➨ ➩ ➫ ➭➯➨ ➩➫ ➲ ➳ ➵➵ ➾ 3. Bagi Guru Pendidikan Jasmani Sebagai bahan rujukan untuk melatih kemampuan senam ketangkasan khususnya gerakan ➧➨ ➩ ➫ ➭ ➯➨ ➩ ➫ ➲➳ ➵➵ . 4. Bagi Program Studi Dapat memberikan informasi dan sumbangan pemikiran untuk kemajuan program studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan ➪ ➪ ➶ ➹ ➪ ➘ JAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Pendidikan Jasmani

➴➷➬➮ ➱ ➮ ➱ ✃ ❐ n ❒ ❐ sm ❐ n i ❐ ➮ ❐ l ❐ h ❮ ❰ ❐ tu p r Ï❮ ➷ s Ð ➷➬➮ ➱ ➮ ➱ k ❐ n ❮ ➷ ❮ ➷ o r ❐ n g ❮ ➷ Ñ ❐Ò ❐ i Ð ➷ r ❮ ➷ o r ❐ n g ❐ n ❐ t ❐ u ❐ n g g o t ❐ m ❐ sy ❐ r ❐ ✃ ❐ t y ❐ n g ➮ ➱ l ❐ k u ✃ ❐ n ❮ ➷ Ó ❐ r ❐ ❮ ❐ ➮ ❐ r ➮ ❐ n sist ➷ m ❐ tik m ➷ l ❐ lu i Ñ ➷ r Ñ ❐ g ❐ i k ➷ g i ❐ t ❐ n j ❐ sm ❐ n i u n tu k m ➷ m Ð ➷ ro l ➷ h Ð ➷ rtu m Ñ❰ Ô ❐ n j ❐ sm ❐ n i Õ ✃ ➷ ❮ ➷ Ô ❐ t ❐ n ➮ ❐ n k ➷ ❮ ➷ g ❐ r ❐ n j ❐ sm ❐ n i Õ ✃ ➷ m ❐ m Ð❰ ❐ n ➮ ❐ n ✃ ➷ t ➷ r ❐ m p il ❐➬ Õ ✃ ➷ Ó ➷ r ➮ ❐ ❮ ❐ n ➮ ❐ n Ð ➷ m Ñ ➷ n t ❰✃ ❐ n w ❐ t ❐ ✃ Õ ❮ ➷ rt ❐ ✃ ➷ p ri Ñ ❐ ➮ ➱❐ n y ❐ n g Ô ❐ rm o n is ➮ ❐ l ❐ m r ❐ n g ✃ ❐ Ð ➷ m Ñ ➷ n t ❰ ✃ ❐ n m ❐ n u si ❐ Indonesia berkualitas berdasarkan Pancasila. Kurikulum Pendidikan Jasmani tahun 2004 yang dijelaskan dalam Samsudin 2008: 10 bahwa Pendidikan Jasmani adalah suatu proses pembelajaran melalui aktivitas jasmani yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik, pengetahuan dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap sportif, dan kecerdasan emosi. Dalam proses belajar Pendidikan Jasmani lingkungan belajar harus diatur secara seksama untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan seluruh ranah, baik jasmani, psikomotor, kognitif dan afektif setiap siswa. Pengalaman yang disajikan akan membantu siswa untuk memahami mengapa manusia bergerak dan bagaimana cara melakukan gerakan secara aman, efisien dan efektif. Menurut Muhajir 2007: 8 bahwa Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai sikap-mental-emosional-sportivitas-spiritual- sosial, serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang. Jadi dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa Pendidikan Jasmani merupakan proses pendidikan melalui aktivitas gerak yang direncanakan secara sistematik guna meningkatkan individu menyangkut tiga aspek: kognitif, afektif dan psikomotor. Disinilah pentingnya Pendidikan Jasmani, karena menyediakan ruang untuk belajar menjelajahi lingkungan kemudian mencoba kegiatan yang sesuai minat anak dan menggali potensi dirinya.

B. Belajar Gerak