Uji Homogenitas Uji Hipotesis

5.2. Saran

Berdasarkan dari hasil kesimpulan dan penelitian, dikemukakan saran- saran sebagai berikut: 1. Media pembelajaran film dokumenter diharapkan dapat menjadi sebuah alternatif bagi para guru dalam mengajar di kelas, terutama pada pembelajaran sejarah. 2. Pembelajaran dengan media pembelajaran film dokumenter dapat diterapkan pada pembelajaran sejarah untuk membantu dan melatih siswa dalam memahami materi pembelajaran dengan optimal, dan melatih komunikasi siswa dalam kelompok serta melatih siswa dalam menjawab soal-soal atau pertanyaan yang berbentuk C2 Pemahaman, C3 aplikasi, C4 Analisa, C5 Sintesa, dan C6 evaluasi, namun dalam penerapannya harus diimbangi dengan perencanaan yang matang, pengelolaan kelas yang baik, dan pengelolaan waktu yang tepat agar suasana belajar semakin kondusif sehingga memperoleh hasil yang optimal. 3. Pembaca dan peneliti lain yang ingin mengembangkan penelitian lanjutan mengenai penggunaan media pembelajaran film dokumenter dalam pembelajaran sejarah siswa hendaknya dalam pelaksanaan pembelajaran seluruh siswa dikondisikan terlebih dahulu agar lebih siap untuk belajar sehingga dalam kegiatan pembelajaran siswa bisa mengikuti dengan aktif dan optimal. 4. Bagi para peneliti, sebaiknya mempersiapkan instrumen tes dan instrumen-instrumen lainnya dengan baik dan matang agar kegiatan penelitian dapat berjalan dengan lebih baik. DAFTAR PUSTAKA Alfian, Magdalia. 2003. Sejarah untuk SMP. Jakarta: PT Glora Aksara Pratama Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Asyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Gravindo Persada Mutakin, Awan. 1998. Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta: Depdikbud. Ditjen. Dikdasmen, Direktorat Pendidikan Guru dan Tenaga Teknis Suryosubroto. 1997. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Badudu dan Zain. 1994. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Hadi, Sutrisno. 2001. Metodologi Research. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada. Hamalik, Oemar. 2002. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta. Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press Nashar, Drs. 2004. Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal Dalam Pembelajaran. Jakarta: Delia Press Pratisto, A. 2004. Cara Mudah Mengatasi Masalah Statistik dan Rancangan Percobaan dengan SPSS 17. Gramedia. Jakarta. Sadiman, Arif, dkk. 2005. Media Pendidikan Pengerian dan Pendidikannya. Jakarta: Gaung Persada Press Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group Sapriya. 2009. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya Slameto. 2003. Belajar dan Fakta-Fakta Yang Mempengaruhinya. Jakarta:PT Renika Cipta Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Sudjana, Nana. 2001. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensido Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung: Alfabeta Syaiful dan Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Tamburaka, Rustam E. 1997. Pengantar Ilmu Sejarah Teori Filsafat Sejarah dan Iptek. Jakarta: PT Rineka Cipta Triyanto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistis. Jakarta: Prestasi Belajar Publisher RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Martapura OKU Timur Mata Pelajaran : Pendidikan Sejarah dalam IPS Terpadu Kelas Semester : VII1 Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pr-aksara di Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 40 menit satu pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan pengertian masa Pra Aksara

 Menjelaskankan kurun waktu masa Pra Aksara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness

B. Materi Pembelajaran  Pengertian dan kurun waktu masa Pra Aksara

C. METODE PEMBELAJARAN  Diskusi

 Tanya Jawab  Tugas  Group investigation  Film Dokumenter

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Dan Kedua

1. Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Apersepsi : Memberi pertanyaan tentang asal usul manusia  Motivasi : Dijelaskan pentingnya mempelajari manusia yang hidup pada masa pra-aksara 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan pengertian masa Pra Aksara  Menjelaskankan kurun waktu masa Pra Aksara