Perencanaan Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas

pembanding untuk siklus berikutnya. Berdasarkan hasil analisis peneliti dapat menilai apakah efek tindakan yang dilakukan telah mencapai indikator keberhasilan atau belum. Apabila indikator keberhasilan telah tercapai, maka penelitian dihentikan.

G. Indikator Keberhasilan Tindakan

Pembelajaran Tematik dengan menggunakan model cooperative learning tipe examples non examples dikatakan berhasil dan akan dihentikan apabila: a. Nilai rata-rata motivasi belajar siswa meningkat setiap siklusnya dan pada akhir penelitian mencapai kategori baik dan sangat baik. b. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat setiap siklusnya dan pada akhir penelitian, sekurang-kurangnya 75 dari keseluruhan siswa mencapai nilai ≥66 dengan kategori baik.

H. Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Jadwal pelaksanaan penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran tematik dengan menggunakan model cooperative learning tipe examples non examples pada siswa kelas 1 B SDN 1 Metro Utara adalah sebagai berikut: 1. Siklus I pada hari Senin, 07 April 2014 pukul 07.35 – 10.30 WIB. 2. Siklus II pada hari Senin, 14 April 2014 pukul 07.35 – 10.30 WIB. 3. Siklus III pada hari Senin, 21 April 2014 pukul 07.35 – 10.30 WIB. V. KESIMPULAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan pada bab IV, dapat disimpulkan bahwa: 1. Penerapan model cooperative learning tipe examples non examples pada pembelajaran tematik dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Terbukti dari hasil penelitian, nilai rata-rata motivasi belajar pada siklus I mencapai 64,03 dengan kategori “cukup”, meningkat 9,19 menjadi 73,23 dengan kategori “baik” pada siklus II, kemudian meningkat kembali 2,74 menjadi 75,97 dengan kategori “baik” pada siklus III. 2. Penerapan model cooperative learning tipe examples non examples pada pembelajaran tematik dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Terbukti dari hasil penelitian, nilai hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 68,67 dengan kategori “baik” meningkat 4,80 menjadi 73,47 dengan kategori “baik” pada siklus II, kemudian meningkat kembali 2,26 menjadi 75,73 dengan kategori “baik” pada siklus III.

B. Saran

Berdasarkan hasil simpulan penelitian di atas, terdapat beberapa saran yang dapat peneliti diberikan antara lain sebagai berikut:

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V A SDN 1 METRO UTARA

0 11 34

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLES NON EXAMPLES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VB SD XAVERIUS METRO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 7 39

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1B SDN 1 METRO UTARA KOTA METRO

1 15 164

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 4 73

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SERBAJADI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

0 4 27

PENERAPAN METODE EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SD.

0 3 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PNEUMATIK DAN HIDROLIK.

0 3 31

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES BEBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TIK SISWA SMA KELAS X.

0 0 39

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLES NON-EXAMPLES TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

0 0 10

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA SISWA SEKOLAH DASAR

0 0 8