33
jugalah yang membawa pengaruh terhadap gaya berpikir laki-laki dan perempuan.
4. Hasil Belajar
Sejak manusia melakukan usaha mendidik anaknya, sejak saat itulah mereka melakukan suatu usaha untuk menilai usaha yang telah dilakukan oleh
anak-anaknya walau dengan sangat sederhana sekalipun. Hal tersebut dapat dikatakan wajar karena sebenarnya penilaian hasil pendidikan itu tidak dapat
dipisahkan dari usaha mendidik itu sendiri. Atas dasar kebutuhan terhadap penilaian hasil pendidikan maka
muncullah usaha mengevaluasikan taraf keberhasilan rencana dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru di sekolah. Untuk
mengetahui taraf keberhasilan guru dan hasil belajar siswa secara tepat valid dan dapat dipercaya reliable, dipergunakan informasi yang didukung oleh
data yang obyektif dan memadahi tentang indikator-indikator perubahan perilaku dan pribadi siswa. Namun kita dapat mengambil sebagian hal saja
yang diharapkan mampu mencerminkan keseluruhan perubahan tingkah laku siswa tersebut. Sebagian hal yang dapat diambil untuk mencerminkan
perubahan tingkah laku yang dilakukan siswa adalah penilaian hasil belajar siswa.
34
Hasil belajar atau achievement merupakan realisasi atau pemekaran dari kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki seseorang.
41
Dengan adanya hasil belajar, nantinya dapat diketahui sampai dimanakan siswa tersebut menguasai konsep yang telah dipelajarinya dan sampai dimana
ketuntasan belajar siswa tersebut. Di sekolah, hasil belajar ini dapat dilihat dari penguasaan siswa akan semua mata pelajaran yang ditempuhnya.
Hasil belajar yang dicapai oleh siswa sangat erat hubungannya dengan rumusan tujuan intruksional yang direncanakan guru sebelumnya. Hal ini
dipengaruhi pula oleh kemampuan guru sebagai perancang designer belajar- mengajar. Sehingga melalui adanya hasil belajar, guru dapat melakukan
introspeksi mengenai bagaimana cara mengajarnya apakah cara mengajarnya masih banyak kekurangan untuk diperbaiki lebih lanjut. Mengoptimalkan
proses dan hasil belajar berarti melakukan berbagai upaya perbaikan agar proses belajar dapat berjalan dengan efektif dan hasil belajar dapat diperoleh
secara optimal.
42
Hasil belajar yang optimal dapat dilihat dari ketuntasan belajar siswa, terampil dalam mengerjakan tugas dan memiliki apresiasi yang
baik terhadap pelajaran. Hasil belajar yang optimal tentunya merupakan perolehan dari proses belajar yang optimal pula.
41
Dinata,Landasan Psikologi…, hal. 102
42
Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik dan Prosedur. Bandung:PT. Remaja Rosdakarya.2011 hal. 303
35
5. Materi Bangun Datar Segi Empat
Kategori