44
C. Kerangka berpikir penelitian
Kerangka berpikir dari penelitian “Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Jenis Kelamin Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII
MTsN Karangrejo Tulungagung” dapat dijelaskan dalam pola pikir berikut ini. Pengaruh metode pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar matematika
siswa dikembangkan dari landasan teori yang telah disebutkan serta tinjauan penelitian terdahulu mengenai metode pembelajaran mind mapping yang
dilakukan oleh Indah Hariani dan Nurul Kasanah dalam skripsinya. Pengaruh jenis kelamin terhadap hasil belajar matematika siswa dikembangkan dari
landasan teori yang disebutkan terlebih dahulu. Agar mudah dalam memahami arah dan maksud dari penelitian ini, penulis
menjelaskan kerangka berpikir penelitian sebagai berikut:
Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa.
Kurangnya m inat belajar siswa terhadap pelajaran M atem atika
Pem belajaran m atem atika mem bosankan
Inovasi dalam pem belajaran M etode pem belajaran mind mapping
M engem bangkan keterampilan berpikir
M enarik minat siswa
M eningkatkan daya ingat siswa
M eningkatkan hasil belajar M enggunakan kedua belah otak
otak kanan dan otak kiri Secara sinergis
45
Gambar 2.4 Bagan Kerangka Berpikir Pengaruh Jenis Kelamin terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa.
D. Hipotesis Penelitian
Hipotesis merupakan rangkuman atau kesimpulan dari teori-teori maupun hasil dari penelitian dari hasil penelitian pendahulu yang relevan yang
dikemukakan dalam kajian pustaka sebagai jawaban dari masalah yang telah dirumuskan untuk diuji kebenarannya menggunakan data-data empiris.
43
Sesuai dengan kajian teori dan penelitian terdahulu yang telah diuraikan di atas, dapat
diperoleh hipotesis penelitian sebagai berikut: 1
Ada Pengaruh metode pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTsN Karangrejo Tulungagung.
2 Tidak ada Pengaruh jenis kelamin terhadap hasil belajar matematika siswa
kelas VII MTsN Karangrejo Tulungagung.
43
Hamid Darmadi, Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta,2011, hal. 43 Jenis kelamin
Laki-laki Perempuan
Dominan menggunakan otak kanan
Dominan menggunakan otak kiri
Meningkatkan hasil belajar
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian ini berisi pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kuantitatif karena karakteristik dari penelitian yang dilakukan sesuai dengan ciri-ciri penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang
menitik beratkan pada penyajian data yang berbentuk angka atau kualitatif yang diangkakan skoring dengan menggunakan statistik.
44
Berdasarkan penelitian yang akan diteliti maka peneliti menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen yang sesuai apabila diterapkan dalam penelitian
“Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Jenis Kelamin Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas VII MTsN Karangrejo Tulungagung”.
Penelitian kuasi eksperimen merupakan bagian dari penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen kondisi yang ada dimanipulasi oleh peneliti sesuai dengan
kebutuhan peneliti.
45
Selain itu, manipulasi dilakukan sesuai dengan tujuan penelitian yang diinginkan oleh peneliti.
44
Ahmad Tanzeh dan Suyitno, Dasar-Dasar Penelitian. Surabaya: Lembaga Kajian Agama dan FilsafateLKAF, 2006, hal. 45
45
Bambang Prasetyo dan Lina Miftahul Jannah, Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta:PT. Raja Grafindo Persada,2008, hal. 49
Kategori