untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompokya dan semua anggota kelompok harus maju di depan kelas, sehingga masih ada siswa yang hanya
mengandalkan jawaban teman sekompoknya dan melemparkan tanggung jawab pada teman sekelompoknya yang dianggap mampu atau pandai.
2.4. Kerangka Berfikir
Salah satu faktor yang berpengaruh pada hasil pembelajaran adalah penggunaan metode yang tepat dalam proses belajar. Penggunaan metode yang
tepat dalam proses belajar mengajar mampu menciptakan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, serta dapat mempermudah peserta didik dalam
menerima dan mengolah informasi yang diterimanya. Keberhasilan suatu proses pembelajaran tergantung pada kualitas
komponen-komponen pembelajaran yang bekerja di dalamnya. Adapun komponen-komponen tersebut adalah tujuan pembelajaran, materi, metode,
media, sarana dan prasarana, administrasi pembelajaran, peserta didik, guru dan evaluasi hasil belajar.
Berdasarkan pengalaman peneliti di SMK Tunas Harapan Pati kegiatan pembelajaran masih sering dilakukan dengan cara ceramah dan dengan modul
atau buku-buku paket. Walaupun sekarang guru sudah mulai menggunakan berbagai media elektronik seperti tanyangan power point dan komputer, namun
semua itu hanya bertujuan untuk menarik perhatian peserta didik bukan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang materi. Oleh sebab itu,
penggunaan metode pembelajaran simulasi dirasa sangat bermanfaat terhadap
peningkatan pemahaman materi. Karena selain memperjelas materi pelajaran juga dapat membuat peserta didik aktif belajar dan menjadikan hasil belajar
peserta didik lebih baik. Dari uraian di atas terdapat hubungan antar variabel yaitu penggunaan
metode simulasi dan metode simulasi berbasis multimedia pembelajaran terhadap aktifitas belajar dan hasil belajar siswa. Variabel penggunaan metode
simulasi dan multimedia pembelajaran dapat mempengaruhi aktifitas belajar dan hasil belajar siswa. Jadi penggunaan metode sebagai variabel bebas, sedangkan
aktifitas belajar dan hasil belajar siswa sebagai variabel terikat. Keberhasilan dalam tolak ukur suatu ketercapaian dari pembelajaran dapat dilihat dari hasil
belajar diakhir kegiatan belajar mengajar. Secara skematis kerangka berpikir dapat ditunjukan sebagai berikut:
Gambar 2. Skema Berpikir
Hasil belajar siswa Meningkat
Penerapan Metode Pembelajaran Simulasi
Perlakuan Menggunakan Metode Simulasi Berbasis
Multimedia Pembelajaran Hasil Belajar Siswa
Rendah
2.5. Hipotesis
