b. Sebagai bahan informasi dan referensi untuk kepustakaan, serta sebagai kajian yang perlu dikembangkan untuk penelitian yang sejenis.
1.6 Ruang Lingkup Penelitian
1. Ruang lingkup ilmu Ruang lingkup ilmu dalam penelitian ini adalah ilmu pendidikan ekonomi.
2. Objek penelitian Objek yang diteliti adalah motivasi berprestasi X
1
, sikap pada mata pelajaran ekonomi X
2
, iklim sekolah X
3
, dan hasil belajar ekonomi Y. 3. Subjek penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X, yakni kelas X3
,
X4, X5, X6, dan X7 .
4. Tempat penelitian Tempat penelitian ini adalah di SMAN 13 Bandar Lampung.
5. Waktu penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 20152016.
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
2.1 Tinjauan Pustaka
2.1.1 Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran. Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai
hasil belajar dalam pengertian yang lebih luas mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sudjana, 2009: 3. Hasil belajar
merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil
belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan berakhirnya pengajaran dari puncak proses belajar. Belajar itu sendiri merupakan suatu proses
dari seseorang yang berusaha untuk memperolah suatu bentuk perubahan tingkah laku yang relatif menetap. Dimyati dan Mudjiono,
2006: 3-4 Ada enam jenis perilaku ranah kognitif, sebagai berikut.
1. Pengetahuan, mencapai kemampuan ingatan tentang hal yang telah dipelajari dan tersimpan dalam ingatan. Pengetahuan itu berkenaan
dengan fakta, peristiwa, kaidah, teori, prinsip, atau metode. 2. Pemahaman, mencakup kemampuan menangkap arti dan makna
tentang hal yang dipelajari. 3. Penerapan, mencakup kemampuan menerapkan metode dan kaidah
untuk menghadapi masalah yang nyata dan baru.
