Penilaian Sumber Belajar Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. Kompetensi Dasar

memfasilitasi peserta didik menyebutkan tata cara bertelepon. Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon. Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran; melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik melakukan refleksi dengan cara mengungkapkan keuntungan atau manfaat menguasai cara bertelepon yang benar dalam kehidupan sehari-hari dan kerugian yang mungkin dialami oleh Peserta didik jika tidak menguasai cara bertelepon dengan benar

B. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen  Mampu menulis materi bertelepon sesui konteks  Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Tes praktikkin erja Tes simulasi Uji Petik Produk  Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks  Bacalah dengan saksama ilustrasi berikut  Kamu tidak masuk sekolah karena sakit. Ingin mengirim surat pemberitahuan kepada guru piket, tidak ada temanmu yang tempat tinggalnya dekat dengan rumahmu. Satu-satu alat komunikasi yang ada di rumahmu hanya telepon rumah. Teleponlah guru piket sekolah sesuai dengan ilustrasi di atas Uji Petik Produk Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk Kemampuan Bertelepon No . Kegiatan Skor 1 1.1 Peserta didik dapat menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan bahasa yang tepat singkat dan jelas dan santun. 1.2 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan bahasa yang santun, tetapi belum tepat singkat dan jelas 1.3 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan bahasa yang tepat singkat dan jelas, tetapi belum santun. 1.4 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon, tetapi tidak menggunakan bahasa yang tepat singkat dan jelas dan tidak santun. 1.5 Peserta didik tidak dapat menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan bahasa yang tepat singkat dan jelas dan santun. 100 75 50 25 Skor Perolehan NILAI = ------------------------------------ x 100 Skor Maksimum

G. Sumber Belajar

 Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia Mengetahui, Kepala Madrasah H.TAUFIKURRAHMAN,S.PdI Jago,, Guru Mapel Bhs Indonesia. NURHAYATI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN RPP Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : VII2 Standar Kompetensi : Aspek Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Kompetensi Dasar : 11.1 Mampu mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh  Mampu mendata keistimewaan tokoh  Mampu mendata hal-hal yang dapat diteladani A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat membuat inti sari riwayat hidup tokoh.  Peserta didik dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh.  Peserta didik dapat mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Berani courage Ketulusan Honesty

B. Materi Pembelajaran