1. Home
  2. Lainnya

Pelaksanaan tindakan Prosedur Penelitian PTK

c. Pengamatan

Kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat terhadap apa yang terjadi ketika tindakan berlangsung. Meliputi aktifitas dan interaksi siswa terhadap sesama siswa dan juga terhadap guru pelaksana kegiatan pembelajaran PAI kelas X-1 SMA Negeri 1 Rembang Purbalingga berlangsung. Kegiatan ini dilakukan menggunakan lembar observasi yang sudah disiapkan.

d. Refleksi

Tahap ini merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali yang sudah dilakukan. Hasil dari pelaksanaan tindakan kelas dianalisis serta disimpulkan untuk mengetahui seberapa jauh keberhasilan tindakan yang sudah dilaksanakan. Hasil dari refleksi ini akan dijadikan sebagai dasar penyusunan rencana pada siklus selanjutnya. Pada siklus kedua, kegiatan pembelajaran mengikuti tahapan-tahapan sebelumnya. Dalam hal ini, rencana tindakan siklus kedua disusun berdasarkan hasil refleksi pada siklus pertama. Apabila sudah diketahui letak keberhasilan dan hambatan dari tindakan yang baru selesai dilaksanakan satu siklus, guru sekaligus peneliti menentukan rancangan untuk siklus ke dua, siklus ketiga dan seterusnya hingga guru puas dengan hasil siklus yang dilaksanakan. Tahapan disusun dalam siklus penelitian. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaskanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dirancang dalam 3 siklus, antara lain : 1 Siklus I Berikut akan diuraikan tahapan kegiatan penelitian tindakan kelas siklus I. Table 1 Tahapan Penelitian Siklus I No Tahap Kegiatan Rencana Pelaksanaan 1 Perencanaan Peneliti mempelajari kurikulum SMA Negeri 1 Rembang Purbalingga kelas X-1, merancang rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. RPP berisi sekenario pembelajaran yang harus dilaksanakan dalam pembelajaran agar tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai 2 Pelaksanaan I a. Guru menyiapkan matreri atau memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi dirumah. b. Siswa membagi kedalam 2 kelompok, misalnya kelompok A dan kelompok B. Kedua kelompok diminta untuk berhadap-hadapan. c. Guru membagi kartu pertanyaan kepada kelompok A dan kartu jawaban

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Pengaruh model pembelajaran kooperatif metode make A match terhadap pemahaman konsep matematika siswa

4 18 201

Penerapan Metode Pembelajaran make a Match Card dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata pelajaran Fiqh di MTs. Nasyatulkhair Depok

0 6 150

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap Prestasi Belajar Sosiologi dalam Pokok Bahasan Pengendalian Sosial

0 26 151

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh pembelajaran Kooperatif tipe Make A match terhadap motivasi belajar matematika

1 8 166

Pendekatan pembelajaran cooperative learning type make a match di kelas V MI Nurul Jihad Kota Tangerang : penelitian tindakan kelas di MI Nurul Jihad Tangerang

0 5 125

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

0 10 174

UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGIMAKE A MATCH DALAMPROSES PEMBELAJARAN BIOLOGI Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Strategi Make A Match Dalam Proses Pembelajaran Biologi Pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 6 Surakarta Ta

0 0 15