Fajar Kusumah Solihin, 2013 Peningkatan Ecoliteracy Melalui Kegiatan Bertanam Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV empat SDN
Sindangsuka Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
peningkatan ecoliteracy melalui kegiatan pembelajaran bercocok tanam pada anak usia sekolah dasar SD, kegiatan penelitian dilakukan oleh guru kelas dengan alasan
bahwa pigur pendidik yang sudah dikenal oleh peserta didik sehingga dapat dengan mudah menyesuaikan dengan kondisi lingkungan sekolah maupun karakteristik dari
setiap peserta didiknya, dengan melibatkan pigur seorang pendidik di sekolah tersebut maka penelitian ini berkolaborasi antara peneliti dengan pendidik yang dinamakan
penelitian kolaboratif. Dalam bidang penelitian dibidang pendidikan kolaboratif ini dapat
memberikan kemudahan bagi peserta didik dalam mengenal pigur seorang pendidik yang tidak asing bagi peserta didik, dengan melaksanakan penelitian tindakan kelas
ini PTK dapat memberikan penanganan yang maksimal dikarenakan langsung bersentuhan dengan peserta didik sehingga berbagai persoalan yang timbul di kelas
dapat ditangani langsung oleh pendidik. Maka secara langsung penelitian tindakan kelas PTK ini sebagai salah satu
upaya untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik, dan tidak hanya itu pendidik dapat berperan langsung
dalam mengembangkan kurikulum sehingga materi yang diajarkan selalu memperhatikan perkembangan yang dialami oleh setiap peserta didik. Dengan
demikian penelitian tindakan kelas PTK dapat meneliti kegiatan pembelajaran yang dilakukan di dalam kelasnya. Dengan melaksanakan tindakan, kemudian
direfleksikan lalu diperbaiki untuk melaksanakan siklus selanjutnya.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen ini dikembangkan untuk melihat pelaksanakan setiap siklus yang dilakukan, dengan adanya instrumen memungkinkan untuk melihat sejauhmana
perkembangan yang dialami oleh setiap siswa dalam proses pembelajaran, diantaranya lembar observasi, pedoman tes dan dokumen.
1. Observasi
Fajar Kusumah Solihin, 2013 Peningkatan Ecoliteracy Melalui Kegiatan Bertanam Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV empat SDN
Sindangsuka Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Lembar observasi untuk mengetahui sejauh mana proses pembelajaran dengan pengembangan ecoliteracy dalam pembelajaran yang didasarkan pada pengalaman
secara langsung, baik itu lembar observasi guru maupun lembar observasi untuk siswa.
Untuk meningkatkan ecoliteracy peserta didik maka disusunlah intrumen sebagai acuan untuk menilai sejauhmana perkembangan pada setiap peserta didik,
berikut ini kisi-kisi intrumen penelitian pada table 3.1:
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian
TUJUAN VARIABEL
DATASUB VARIABEL
INDIKATOR KETERCAPAIAN
TEKNIK PENGUMP
ULAN DATA
SUMBE R
DATA
Meningkatk an
ecoliteracy pada
peserta didik
Mengintegras ikan
kecerdasan emosional,
social, dan ekologi
1Developing Empathy for
All Forms of Life
mengemban gkan empati
untuk segala bentuk
kehidupan a.
menyiram tanaman secara rutin
b. ketika melihat tanaman
layu maka siswa sigap untuk menyiram
c. tidak merusak tanaman
Observasi Peserta
didik
2Embracing Sustainability
as a
Community Practice
merangkul keberlanjutan
sebagai sebuah
praktik kelompok
a. saling membantu antar
kelompok dalam memelihara tanaman
menyiram, memupuk, dll
b. Adanya kerjasama
yang baik dalam setiap anggota kelompok
dalam memelihara tanaman.
c. saling mengingatkan
ketika ada yang membuang sampah
sembarangan tidak pada tempatnya
Observasi Peserta
didik
3Making the Invisible
a. siswa dapat
menjelaskan kenapa Tes lisan
Peserta
Fajar Kusumah Solihin, 2013 Peningkatan Ecoliteracy Melalui Kegiatan Bertanam Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV empat SDN
Sindangsuka Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Visible membuat
yang tidak kelihatan
menjadi terlihat
gejala alambencana alam dapat terjadi
b. siswa dapat
memberikan solusi dari permasalahan
tersebut. didik
TUJUAN VARIABEL
DATASUB VARIABEL
INDIKATOR KETERCAPAIAN
TEKNIK PENGUMP
ULAN DATA
SUMBE R
DATA
Meningkatk an
ecoliteracy pada
peserta didik
Mengintegras ikan
kecerdasan emosional,
social, dan ekologi
4Anticipatin g Unintended
Consequence s
Mengantisip asi
konsekuensi yang
tidak diinginkan
a. menjaga
kebersihan sekolah ataupun kelas
rutinitas b.
membiasakan membuang
sampah terpisah antara organik
dan anorganik Observasi
Peserta didik
5Understand ing
How Nature
Sustains Life Memahami
bagaimana alam
menopang kehidupan
a. siswa
mampu menjelaskan
prilaku yang
tidak disiplin
dapat merugikan ala mini maupun makhluk
hidup yang ada dimuka bumi ini.
b. Siswa
dapat mengidentifikasi dari
gejalabencana alam
yang terjadi Tes lisan
Peserta didik
2. Lembar Tes
Kegiatan yang dilakukan dalam proses tes lisan ini untuk memperoleh informasi ketika proses pembelajaran selesai. Dalam hal ini, tes lisan dilakukan melalui
pertanyaan yang telah disiapkan sesuai apa yang diperlukan untuk mengetahui pemahaman peserta didik.
3. Dokumentasi
Fajar Kusumah Solihin, 2013 Peningkatan Ecoliteracy Melalui Kegiatan Bertanam Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV empat SDN
Sindangsuka Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dalam penelitian ini dokumen yang diperlukan yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, dan foto-foto kegiatan ketika berlangsung. Dokumen ini
digunakan untuk memperjelas sekaligus sebagai bukti penguatan data kegiatan penelitian tindakan kelas PTK ini.
E. Teknik Pengumpulan Data
