26
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik H
F. Rangkuman
Perancangan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran
Pada Kurikulum 2013, penilaian hasil belajar peserta didik mencakup: 1 kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan
penilaian jurnal, 2 kompetensi pengetahuan melalui test tulis, diskusi, tanya jawab, percakapan dan penugasan dan 3 kompetensi keterampilan melalui
kinerja, proyek, produk dan portofolio yang dilakukan oleh pendidik secara terencana dan sistematis, untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Untuk melengkapi perangkat pembelajaran Bahasa dengan suatu model, diperlukan
jenis-jenis penilaian yang sesuai.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Rubrik penilaian ini digunakan untuk menilai umpan balik sebagai hasil rancangan instrumen penilaian kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan
dan kompetensi keterampilan. Pada penilaian kompeteni sikap peserta diklat ditugaskan dalam kelompoknya membuat instrumen observasi, penilaian
sikap melalui penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan penilaian sikap melalui jurnal. Pada penilaian pengetahuan peserta ditugaskan membuat
intrumen tes tertulis Pilihan Ganda dan Uraian, tes lisan, observasi diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan, sedangkan pada penilaian
kompetensi keterampilan peserta ditugaskan membuat instrumen penilaian praktik, proyek dan produk dan portofolio
Langkah-langkah penilaian
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan 2. Berikan nilai pada hasil kerja peserta pelatihan sesuai dengan penilaian
Anda terhadap produk tersebut menggunakan kriteria penilaian nilai sebagai berikut.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik H
27
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik H
29
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PENILAIAN PEMBELAJARAN BAHASA
BAGIAN 2
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi diklat pada bab ini, peserta diharapkan mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar bahasa.
bahasa Inggris.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menganalisis instrumen penilaian secara kualitatif 2. Menganalisis instrumen penilaian secara kuantitatif
C. Uraian Materi
Analisis hasil penilaian analisis butir soal merupakan kegiatan atau untuk meningkatkan mutu instrumensoal. Kegiatan ini merupakan proses
pengumpulan, peringkasan, dan penggunaan informasi dari jawaban siswa untuk membuat keputusan tentang setiap penilaian. Dalam kegiatan
analisis soal bertujuan untuk :
1
mengkaji dan menelaah setiap butir soal agar diperoleh soal yang bermutu sebelum digunakan.
2
membantu meningkatkan kualitas tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif
3
mengetahui informasi diagnostik pada siswa, sudahkan mereka memahami materi yang telah diajarkan
Berdasarkan tujuan di atas maka manfaat dari proses analisis butir soal adalah:
1
membantu para pengguna tes dalam evaluasi atas tes yang digunakan
2
sangat relevan bagi penyusunan tes informal dan lokal seperti tes yang disiapkan guru di kelas
Kategori