89
3. Setelah mendapat penjelasan dari guru dan berdiskusi kelompok, siswa
dapat membuat paragraf sederhana berdasarkan gambar yang tersedia dengan ejaan yang benar
C. Materi
1. Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
2. Paragraf
D. ModelPendekatanStrategiMetode
Model : STAD
Pendekatan : Student Centered
Metode : Ceramah, Diskusi,
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan
Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Pembuka
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru
2. Siswa bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
dengan dipimpin oleh salah satu siswa. 3.
Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 4.
Siswa memperhatikan guru saat melakukan presensi. 5.
Siswa memperhatikan guru saat melakukan apersepsi dengan cara bertanya jawab
6. Siswa mendengarkan guru saat menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. 20 Menit
2. Kegiatan Inti
1. Siswa
melakukan permainan
untuk melatih
konsentrasi menunjuk bagian tubuh 2.
Siswa mengamati tangan masing-masing 3.
Siswa membandingkan bagian tubuhnya sendiri dengan bagian tubuh temannya
4. Siswa menghubungkan bagian tubuh dengan materi
pertumbuhan manusia 5.
Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi pertumbuhan
6. Siswa berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6
siswa 7.
Siswa mendapatkan puzzle yang bergambarkan salah satu
factor yang
mempengaruhi pertumbuhan
makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olahraga 95 Menit
90
8. Siswa dalam kelompok menyusun puzzle hingga
membentuk sebuah gambar 9.
Siswa dalam kelompok membuat satu paragraf tentang gambar puzzle
10. Perwakilan siswa menempelkan gambar puzzle pada
papan tulis 11.
Siswa memperhatikan
materi penguatan
yang diberikan oleh guru
3. Kegiatan
Akhir 1.
Siswa merefleksikan proses dan materi pelajaran hari ini dengan bimbingan guru
2. Siswa
bersama dengan
guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dipelajari. 3.
Siswa mengerjakan soal evaluasi 4.
Siswa mendapatkan tindak lanjut 5.
Siswa bersama dengan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-
masing. 6.
Siswa menjawab salam dari guru 60
menit
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media : Puzzle
2. Sumber :
Priyono. 2008. “Ilmu Pengetahuan Alam”. Surakarta: CV. Putra Nugraha
G. Penilaian
1.
Prosedur penilaian a.
Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis
2.
Instrumen Penilaian
e. Afektif
Bentuk : lembar pengamatan Jenis
: tertulis f.
Kognitif
91
Bentuk : Esai Jenis
: tertulis
3.
Kriteria Keberhasilan
Pembelajaran dianggap berhasil apabila: a.
Nilai afektif : dikatakan berhasil jika 75 siswa mencapai nilai
minimal baik b.
Nilai kognitif : dikatakan berhasil jika 75 siswa mencapai nilai KKM, yaitu 70
Wates, 26 Agustus 2016 Guru Kelas III
Praktikan
Rini Astuti, S. Pd Francisca Mega Berlian
NIP. 19820812 201406 2 001 NIM. 13108241030
Mengetahui,
KepalaSekolah
Ngadino, S.Pd NIP. 196411151987031007
92
LAMPIRAN
MATERI
A. IPA
