SISTEM MONITORING DAN EVALUASI DI SDN PAAS 06 No

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING BAHAN KAJIAN :

9. SISTEM MONITORING DAN EVALUASI DI SDN PAAS 06 No

AspekKomponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan 1 Program Monev 1. Menetapkan tujuan Monev. 2. Membagi tugas dan tanggung jawab tim Monev, serta sumber daya yang tersedia. 3. Mengidentifikasi dan mengembangkan instru- menalat Monev yang dibutuhkan. 4. Berlatih menggunakan instrumen alat Monev. 5. Menyusun rencana kegiatan Monev 1. Menetapkan tujuan Monev. 2. Membagi tugas dan tanggung jawab tim Monev, serta sumber daya yang tersedia. 3. Mengidentifikasi dan mengembangkan instru- menalat Monev yang dibutuhkan. 4. Berlatih menggunakan instrumen alat Monev. 5. Menyusun rencana kegiatan Monev Tidak Tidak Tidak Ya Ya Kepala Sekolah berusaha mengadakan pelatihan menggunakan instrumen alat monev dan rencana untuk menyusun monev, 2 Proses dan Tata kerja Monev apa, bagaimana, dan siapa 1. Mengorganisasikan penggunaan intrumenalat Monev . 2. Mengumpulkan dan mendapatkan data. 3. Berkoordinasi dan bekerjasama antar tim Monev. 4. Memonitoring perkembangan kegiatan. 5. Memodifikasipenyesuai an Monev jika perlu. 6. Mengidentifikasi masalah –masalah yang penting, peluang, dan hasil. 7. Pertemuan tim Monev untuk monitoring perkembangan kegiatan. 1. Mengorganisasikan penggunaan intrumenalat Monev . 2. Mengumpulkan dan mendapatkan data. 3. Berkoordinasi dan bekerjasama antar tim Monev. 4. Memonitoring perkembangan kegiatan. 5.Memodifikasipenyes uaian Monev jika perlu. 6. Mengidentifikasi masalah –masalah yang penting, peluang, dan hasil. 7. Pertemuan tim Monev untuk monitoring perkem- bangan kegiatan. Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Kepala Sekolah berusaha dengan guru guru untuk betul betul melaksanakan monev sesuai dengan proses dan tata kerja monevapa,siapa dan bagaimana. Kepala Sekolah memonitoring,memodifik asi,mengidentifikasi, masalah-masalah yang penting peluang dan hasil untuk perkembangan kegiatan berikutnya. 3 Pengembangan dan ketersediaan instrument Monev Memiliki dan mngembangkan instrumen monev Memiliki dan mngembangkan instrumen monev Tidak No AspekKomponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan 4 Evaluasi dan pelaporan 1. Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil monev 1. Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil monev Tidak 2. Melaporkan hasil kegiatan monev 2. Melaporkan hasil kegiatan monev Tidak 5 Tindak lanjut 1. Melakukan kegiatan tindak lanjut terhadap hasil monev 2. Berbagi hasil Monev dengan warga sekolah terkait dan mendapatkan masukanumpan balik lebih lanjut dari mereka. 3. Mendiskusikan bagaimana warga sekolah dapat menerapkan rekomendasi yang relevan. 1. Melakukan kegiatan tindak lanjut terhadap hasil monev 2. Berbagi hasil Monev dengan warga sekolah terkait dan mendapatkan masukanumpan balik lebih lanjut dari mereka. 3. Mendiskusikan bagaimana warga sekolah dapat menerapkan rekomendasi yang relevan Tidak Tidak Tidak Garut, Mei 2015 Kepala Sekolah, Pahrudin,S.Pd NIP : 19580306 197803 1 004 Peserta OJL, Asep Kosasih, S.Pd., NIP : 19600101 198201 1 011 MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING BAHAN KAJIAN : RENCANA KERJA SEKOLAH RKS DI SDN MANCAGAHAR 02 N o AspekKompone n Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjanga n Alternatif Solusi 1 Penyusunan EDS Dilaksanakan oleh Tim Pengembang Sekolah TPS Dilaksanakan oleh Tim Pengembang Sekolah TPS Tidak - Dilaksanakan setiap setahun sekali Dilaksanakan tiap tahun Tidak 2 Pemanfaatan EDS Hasil EDS dijadikan dasar dalam penyusunan RPSRKS dan RAPBSRKAS EDS dijadikan dasar dalam penyusunan RPSRKS dan RAPBSRKAS Tidak - 3 Mekanisme penyusunan RKS RKJM dan RKS disusun oleh tim penyusun RKJMRKS RKJM dan RKS disusun oleh tim penyusun RKJMRKS Tidak - Mengutamakan program-program prioritas Mengutamakan program-program prioritas Tidak - RKJM dan RKS disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten RKJM dan RKS disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten Tidak - Disosialisasikan kepada warga sekolah, masyarakat dan pemangku kepentingan. Disosialisasikan kepada warga sekolah, masyarakat dan pemangku kepentingan Tidak - 4 Kelengkapan dokumen RKS RKJM dan RKTRKAS RKS memuat kegiatan-kegiatan: • kesiswaan, • kurikulum dan kegiatan pembelajaran, • PTK serta pengembanga nnya, • sarana dan prasarana, RKS memuat kegiatan-kegiatan: • kesiswaan, • kurikulum dan kegiatan pembelajaran, • PTK serta pengembanganny a, • sarana dan prasarana, Tidak • keuangan dan pembiayaan, • budaya dan lingkungan sekolah, • peran serta masyarakat dan kemitraan, • rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembanga n mutu • keuangan dan pembiayaan, • budaya dan lingkungan sekolah, • peran serta masyarakat dan kemitraan, rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan mutu 5 Implementasi RKS • RKS sebaiknya dibuat bersama secara partisipatif antara pihak sekolah dengan stakeholder • RKS digunakan sebagai acuan kegiatan sekolah • Pelaksanaan kegiatan sekolah yang tidak sesuai dengan RKS perlu mendapat persetujuan melalui rapat dewan guru dan stakeholder a. RKS sebaiknya dibuat bersama secara partisipatif antara pihak sekolah dengan stakeholder b.RKS digunakan sebagai acuan kegiatan sekolah c.Pelaksanaan kegiatan sekolah yang tidak sesuai dengan RKS perlu mendapat persetujuan melalui rapat dewan guru dan stakeholder Ya Meskipun steakholder Di SDN Mancagaha r 02 tidak hadir,RKS yang telah dibuat disampaika n kepada steakholder dan mendapat persetujuan dari mereka. 6 Evaluasi dan Pelaporan Melakukan evaluasi dan pelaporan minimal sekali dalam setahun Melakukan evaluasi dan pelaporan minimal sekali dalam setahun Tidak - Garut, Mei 2015 Kepala Sekolah, Dedi Supriadi,S.Pd NIP : 195904111979121002 Peserta OJL, ASEP kOSASIH, S.Pd., NIP : 19600101 198201 1 011 MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING BAHAN KAJIAN : PENGELOLAAN KEUANGAN SEKOLAH DI SDN MANCAGAHAR 02 N o AspekKompon en Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjang an Alternatif Solusi 1. Perencanaan Sekolah menyusun Rencana Kerja Tahunan RKT dalam bentuk Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah RKAS Sekolah menyusun Rencana Kerja Tahunan RKT dalam bentuk Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah RKAS Tidak RKAS disetujui dalam rapat Dewan Pendidik setelah memperhatikan pertimbangan komite sekolah dan disahkan oleh Dinas Pendidikan KabupatenKota RKAS disetujui dalam rapat Dewan Pendidik setelah memperhatikan pertimbangan komite sekolah dan disahkan oleh Dinas Pendidikan KabupatenKota Tidak 2. Sumber Keuangan Sekolah Sekolah memiliki sumber keuangan yang terdiri dari : • Anggaran rutin • Dana BOS • Dana masyarakat Komite Sekolah, donatur, sponsor • Dana swadaya • Sumber lain block grant atau matching grantimbal swadaya Sekolah memiliki sumber keuangan yang terdiri dari : 1.Anggaran rutin 2.Dana BOS 3.Dana masyarakat Komite Sekolah, donatur, sponsor 4.Dana swadaya 5.Sumber lain block grant atau matching Ya Tidak Ya Ya Ya SDN Mancagahar 02 selain menerima dana BOS juga menerima,angg aran rutin,dana masyarakat,dan a swadaya dan sumber lain.tetapi tidak membebani peserta didik 3. Mekanisme dan proses pengelolaan Melaporkan perubahan data siswa setiap Melaporkan perubahan data siswa setiap Tidak - siapa, bagaimana triwulan kepada tim BOS kota triwulan kepada tim BOS kota Dana BOS dan dana rutin masuk ke sekolah lewat rekening sekolah Dana BOS dan dana rutin masuk ke sekolah lewat rekening sekolah Tidak - Setiap pengeluaran uang harus didukung dengan bukti kwitansi yang sah Setiap pengeluaran uang harus didukung dengan bukti kwitansi yang sah Tidak - Uraian pembayaran harus jelas dan terinci sesuai dengan peruntukannya Uraian pembayaran harus jelas dan terinci sesuai dengan peruntukannya Tidak - Setiap bukti pembayaran harus disetujui kepala sekolah dan lunas dibayar oleh bendahara Setiap bukti pembayaran harus disetujui kepala sekolah dan lunas dibayar oleh bendahara Tidak - Setiap pembelian barang harus dilapor ke SKPD pendidikan kabupaten Setiap pembelian barang harus dilapor ke SKPD pendidikan kabupaten Tidak 4. Kelengkapan dokumen keuangan pembukuan, dan dokumen lain yang relevan Memiliki buku kas umum yang meliputi semua transaksi eksternal yaitu yang berhubungan dengan pihak ketiga Memiliki buku kas umum yang meliputi semua transaksi eksternal yaitu yang berhubungan dengan pihak ketiga Tidak Memiliki buku kas pembantu untuk menulis transaksi tunai dan ditandatangani oleh bendahara dan kepala sekolah Memiliki buku kas pembantu untuk menulis transaksi tunai dan ditandatangani oleh bendahara dan kepala sekolah Tidak Memiliki buku pembantu bank untuk mencatat transaksi melalui bank dan ditandatangani oleh bendahara dan kepala sekolah Memiliki buku kas pembantu untuk menulis transaksi tunai dan ditandatangani oleh bendahara dan kepala sekolah Tidak Memiliki buku pembantu pajak untuk mencatat semua transaksi yang harus dipungut pajak Memiliki buku pembantu pajak untuk mencatat semua transaksi yang harus dipungut pajak Tidak Memiliki buku bank Memiliki buku bank Tidak 5. Akuntabilitas dan Pertanggungjaw aban oleh siapa, bagaimana, dan kepada siapa Mengumumkan besar dana yang diterima dan dikelola oleh sekolah dan rencana penggunaan dana dipapan pengumuman sekolah Mengumumkan besar dana yang diterima dan dikelola oleh sekolah dan rencana penggunaan dana dipapan pengumuman sekolah Tidak Mengumumkan penggunaan dana di papan pengumuman Mengumumkan penggunaan dana di papan pengumuman Tidak Laporan kegiatan dan pertanggungjaw aban selama satu tahun anggaran disampaikan kepada dinas pendidikan kabupaten Laporan kegiatan dan pertanggungjaw aban selama satu tahun anggaran disampaikan kepada dinas pendidikan kabupaten Tidak 6. Evaluasi dan Laporan disusun Laporan disusun Tidak Pelaporan berdasarkan buku kas umum dari semua sumber dana yang dikelola oleh sekolah pada periode yang sama berdasarkan buku kas umum dari semua sumber dana yang dikelola oleh sekolah pada periode yang sama Laporan dibuat per triwulan dan ditandatangani oleh bendahara, kepala sekolah dan komite sekolah Laporan disusun berdasarkan buku kas umum dari semua sumber dana yang dikelola oleh sekolah pada periode yang sama Tidak Laporan dilengkapi dengan surat pernyataan tanggung jawab bahwa dana BOS yang diterima digunakan sesuai BOS Laporan dilengkapi dengan surat pernyataan tanggung jawab bahwa dana BOS yang diterima digunakan sesuai BOS Tidak Rekapitulasi penggunaan dana harus dilaporkan oleh sekolah tiap triwulan Laporan dilengkapi dengan surat pernyataan tanggung jawab bahwa dana BOS yang diterima digunakan sesuai BOS Tidak - Garut, Mei 2015 Kepala Sekolah, Dedi Supriadi,S.Pd NIP : 195904111979121002 Peserta OJL, Asep Kosasih, S.Pd., NIP : 19600101 197803 1 004 MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING BAHAN KAJIAN : PENGELOLAAN KURIKULUM DI SDN MANCAGAHAR 02 A. Dokumen I Kondisi Ideal Kondisi Saat Ini Kesenjang an Alternatif Sosial 1. Proses penyusunan Dokumen I • Kurikulum sekolah disusun oleh tim pengemban g kurikulum TPK sekolah 1.Kurikulum sekolah disusun oleh tim pengembang kurikulum TPK sekolah Tidak • Disetujui dalam rapat dewan guru. 2.Disetujui dalam rapat dewan guru. Tidak • Diketahui oleh Komite Sekolah 3.Diketahui oleh Komite Sekolah Tidak • Disahkan pemberlaku annya oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Garut dan Provinsi Jawa Barat 4.Disahkan pemberlakuan nya oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Garut dan Provinsi Jawa Barat Ya Tidak disahkan oleh provinsi Jawa BArat Pemberlakuan KTSP di SDN Mancagahar 02 seharusnya disyahkan oleh UPTD dan Kpala Dinas Kabupaten Garut dan provinsi Jawa Barat 2. Kelengkapa n isi dokumen I • Memiliki visi yang berisi gambaran masa depan yang diinginkan sekolah 1.Memiliki visi yang berisi gambaran masa depan yang diinginkan sekolah Tidak • Memiliki misi yang menggamba rkan 2.Memiliki misi yang menggambark an Tidak aksitindaka n sekolah untuk mencapai visi sekolah aksitindakan sekolah untuk mencapai visi sekolah • Terdapat tujuan sekolah yang menggamba rkan tahapanlan gkah untuk mencapai visi dan misi sekolah • Terdapat tujuan sekolah yang menggamb arkan tahapanla ngkah untuk mencapai visi dan misi sekolah Tidak • Terdapat struktur kurikulum yang disusun berdasarkan kebutuhan sekolah visi,misi,tuj uan yang disusun ber dasarkan Standar Isi 5.Terdapat struktur kurikulum yang disusun berdasarkan kebutuhan sekolah visi,misi,tujua n yang disusun ber dasarkan Standar Isi Tidak • Tidak melebihi 42 jam pelajaran perminggu Tidak melebihi 42 jam pelajaran perminggu Tidak • Memiliki muatan lokal yang sesuai dengan karakter dan potensi daerah. 7.Memiliki muatan lokal yang sesuai dengan karakter dan potensi daerah. Tidak • Membina kegiatan 8.Membina kegiatan Tidak pengemban gan diri siswa sesuai dengan karakteristik , potensi, minat dan bakat serta kondisi sekolah. pengembangan diri siswa sesuai dengan karakteristik, potensi, minat dan bakat serta kondisi sekolah. • Mempunyai tabel ketuntasan belajar untuk setiap mata pelajaran 9.Mempunyai tabel ketuntasan belajar untuk setiap mata pelajaran Tidak • Merumuska n kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kriteria yang diatur direktorat pembinaan terkait 10.Merumuska n kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kriteria yang diatur direktorat pembinaan terkait Tidak • Merumuska n kriteria kelulusan sesuai dengan peraturan perundang- undangan yang berlaku 11.Merumuska n kriteria kelulusan sesuai dengan peraturan perundang- undangan yang berlaku Tidak • Terdapat kalender pendidikan yang disusun berdasarkan kalender pendidikan yang dikeluarkan 12.Terdapat kalender pendidikan yang disusun berdasarkan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh dinas Tidak oleh dinas pendidikan dan memperhati kan kalender pendidikan yang ada di Standar Isi pendidikan dan memperhatika n kalender pendidikan yang ada di Standar Isi B Dokumen II 1. Silabus : Memuat identitas : Nama sekolah, mata pelajaran, kelassemester, SK, dan alokasi waktu Memuat identitas : Nama sekolah, mata pelajaran, kelassemester, SK, dan alokasi waktu Tidak - - 2. Komponen Silabus Komponen silabus memuat KD, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator pencapaian kompetensi, Penilaian, alokasi waktu, sumber belajar, nilai karakter. Komponen silabus memuat KD, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator pencapaian kompetensi, Penilaian, alokasi waktu, sumber belajar, nilai karakter Ya Memasukk an nilai karakter Mensosialisasi kan kepada yang belum memasukkan nilai karakter 3. Pengembang an silabus • Silabus dikembangk an oleh satuan pendidikan berdasarkan SI, SKL, dan Panduan penyusunan KTSP. 1.Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan SI, SKL, dan Panduan penyusunan KTSP. Tidak - - • Pengemban gan silabus dilakukan oleh guru Pengembangan silabus dilakukan oleh guru secara Tidak secara mandiri atau bekelompok KKG mandiri atau bekelompok KKG • Pengemban gan silabus disusun di bawah supervisi Dinas kabupaten 3.Pengembang an silabus disusun di bawah supervisi Dinas kabupaten Tidak 1. RPP Disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Tidak 2. Komponen RPP Komponen RPP: identitas matapelajaran, SK, KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembejaran penduhuluan, inti, penutup, penilaian hasil belajar dan sumber belajar Komponen RPP: identitas matapelajaran, SK, KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembejaran penduhuluan, inti, penutup, penilaian hasil belajar dan sumber belajar Tidak 3. Identitas RPP Identitas memuat nama satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran, jumlah pertemuan. Identitas memuat nama satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran, jumlah pertemuan Tidak 4. Rumusan Rumusan Rumusan Tidak SK dan KD Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD sesuai dengan standar Isi Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD sesuai dengan standar Isi 5. Indikator Indikator sesuai dengan indikator pada silabus Indikator sesuai dengan indikator pada silabus Tidak 6. Tujuan Pembelajara n Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar Tujuan pembelajaran menggambark an proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar Tidak 7. Materi Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Tidak 8. Metode Metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik dari indikator dan kompetensi yang akan dicapai pada setiap mata pelajaran Metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik dari indikator dan kompetensi yang akan dicapai pada setiap mata pelajaran Tidak • 9. Kegiatan Pembelajara n Kegiatan pembelajaran terbagi kedalam kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Kegiatan pembelajaran terbagi kedalam kegiatan pendahuluan, inti, dan Tidak penutup 10 . Penilaian Penilaian hasil belajar mengacu kepada standar penilaian Penilaian hasil belajar mengacu kepada standar penilaian Tidak 11 . Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK, KD, materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK, KD, materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi Tidak • Garut, Mei 2015 Kepala Sekolah, Dedi Supriadi,S.Pd NIP : 195904111979121002 Peserta OJL, Asep Kosasih, S.Pd., NIP : 19600101 198201 1 011 MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING BAHAN KAJIAN : PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA DI SDN MANCAGAHAR 02 N o Aspek Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjanga n Alternatif Solusi 1. Perencanaan Ada dokumen perencanaan sarana dan prasarana sesuai SNP: • Bangunan dan perabot sekolah • Alat pelajaran yang terdiri dari buku, alat peraga dan laboratorium • Media pembelajaran Ada dokumen perencanaan sarana dan prasarana sesuai SNP: 1.Bangunan dan perabot sekolah 2.Alat pelajaran yang terdiri dari buku, alat peraga dan laboratorium 3.Media pembelajaran Tidak - Perencanaan jelas dilihat dari: • Tujuan dan sasaran atau target • Jenis dan bentuk tindakan • Petugas pelaksana • Bahan dan peralatan yang dibutuhkan • Waktu pelaksanaan • Realistisitas Perencanaan jelas dilihat dari: 1.Tujuan dan sasaran atau target 2.Jenis dan bentuk tindakan 3.Petugas pelaksana 4Bahan dan peralatan yang dibutuhkan 5.Waktu pelaksanaan 6.Realistisitas Tidak Berdasarkan kesepakatan dan keputusan bersama Berdasarkan kesepakatan dan keputusan bersama Tidak Mengikuti pedoman standar jenis, kuantitas dan kualitas sesuai dengan skala prioritas Mengikuti pedoman standar jenis, kuantitas dan kualitas sesuai dengan skala prioritas Tidak yang Sesuai dengan plafond anggaran disediakan yang Sesuai dengan plafond anggaran disediakan Tidak Mengikuti prosedur yang berlaku : • identifikasi dan menganalisis kebutuhan sekolah • inventarisasi sarana dan prasarana yang ada • mengadakan seleksi • pendanaan sumber dana Mengikuti prosedur yang berlaku : 1.identifikasi dan menganalisis kebutuhan sekolah 2.inventarisasi sarana dan prasarana yang ada 3.mengadakan seleksi 4.pendanaan sumber dana Tidak 2. Pengadaan Melakukan pengadaan sarana dan prasarana sesuai perencanaan dengan beberapa alternatif pengadaan : • pembelian • pembuatan sendiri • penerimaan hibah atau bantuan • penyewaan Melakukan pengadaan sarana dan prasarana sesuai perencanaan dengan beberapa alternatif pengadaan 1.Pembelian 2.Pembuatan sendiri 3.Penerimaan bantuanhibah Tidak Tidak Ya Ya Kepala Sekolah akan menerima segala bantuan hibah asalkan pemberian itu tidak mengikat kepada peserta • pinjaman • pendaurulanga n • penukaran • perbaikan atau rekondisi 4.Penyewaan 5.Pinjaman 6.Pendaurulan g 7.Penukaran 8.Perbaikan atau rekondisi Ya Tidak Tidak Tidak didik Untuk pengadaan sarana dan prasaran yang belum bisa dibeli oleh sekolah,sedangka n barang tersebut diperlukan tidak ada salahnya SDN Mancagahar 02 melakukan penyewaan. Untuk pengadaan sarana dan prasaran yang belum bisa dibeli oleh sekolah,sedangka n barang tersebut diperlukan tidak ada salahnya SDN Mancagahar 02 melakukan pinjamann. 3. Perbaikan Perbaikan ringan dilakukan setiap waktu skala prioritas, dan perbaikan berat setiap 3 tahun sekali Perbaikan ringan dilakukan setiap waktu skala prioritas, dan perbaikan berat setiap 3 tahun sekali Tidak 4. Perawatan Melakukan perawatan secara terus menerus, berkala, darurat dan preventif. Melakukan perawatan secara terus menerus, berkala, darurat dan preventif. Tidak 5. Pemberdayaa n Semua warga sekolah dapat memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada secara optimal Semua warga sekolah dapat memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada secara optimal Tidak 6. Penghapusan Melakukan penghapusan barang-barang inventaris yang sudah memenuhi persyaratan penghapusan Melakukan penghapusan barang-barang inventaris yang sudah memenuhi persyaratan penghapusan Tidak Dilakukan oleh panitia khusus Dilakukan oleh panitia khusus Ya Yaitu melalui rapat dewan guru dan komite sekolah 7. Inventarisasi Melakukan pengadministrasia n barang inventaris ke dalam Buku Induk Barang Inventaris, Buku Golongan Barang Inventaris, Buku Catatan Barang Non Inventaris, Daftar Laporan Triwulan, Mutasi Barang Inventaris, dan Daftar Rekap Barang Inventaris. Melakukan pengadministrasian barang inventaris ke dalam Buku Induk Barang Inventaris, Buku Golongan Barang Inventaris, Buku Catatan Barang Non Inventaris, Daftar Laporan Triwulan, Mutasi Barang Inventaris, dan Daftar Rekap Barang Inventaris. Tidak Tidak 8. Pelaporan Melakukan pelaporan triwulan mutasi barang inventaris Melakukan pelaporan triwulan mutasi barang inventaris Tidak Melakukan laporan tahunan inventaris Melakukan laporan tahunan inventaris Tidak Garut, Mei 2015 Kepala Sekolah, Peserta OJL, Dedi Supriadi,S.Pd NIP : 195904111979121002 Asep kosasih, S.Pd., NIP : 19600101 198201 1 011 MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING BAHAN KAJIAN :

5. PENGELOLAAN PESERTA DIDIK DI SDN MANCAGAHAR 02