1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Rendahnya kreativitas belajar siswa terhadap mata pelajaran IPS Terpadu menyebabkan kurang aktifnya siswa dalam belajar.
2. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu menyebabkan KKM Kriterian Ketuntasan Minimum tidak tercapai.
3. Kurangnya pengembangan kreativitas belajar siswa.
1.3 Pembatasan Masalah
Yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah : “ Kreativitas Belajar Siswa dan Hubungan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS
Terpadu Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan “.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pemabatasan masalah, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah : “Apakah ada hubungan kreativitas belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan T.P
20142015”.
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah diatas yang menjadi tujuan
dilaksanakannya penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui hubungan kreativitas belajar pada mata pelajaran IPS
Terpadu di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan T.P 20142015. 2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu di
Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan T.P 20142015. 3. Untuk mengetahui hubungan kreativitas belajar dengan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPS Terpadu di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan T.P 20142015.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah sebagai berikur :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis sebagai calon guru tentang hubungan kreativitas dengan hasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukkan siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan.
3. Sebagai bahan masukan bagi guru-guru Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan.
4. Sebagai bahan referensi maupun bandingan bagi mahasiswa Fakultas Ekonomi Unimed dalam mengembangkan karya ilmiah dimasa yang
akan datang.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis, yang dilakukan peneliti dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu Kelas IX Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan, termasuk dalam kategori baik, hal ni dapat
dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 2,898. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu Di Madrasah Tsanawiyah
Negeri 2 Medan T.P 20142015 mayoritas memiliki nilai antara 74-89 dengan rata-rata 80 yang dapat dikategorikan baik.
2. Korelasi antara kreativitas belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan T.P
20142015 bersifat positif dan berada pada kategori cukup, hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan uji korelasi product moment yang menunjukan nilai
r
hitung
sebesar 0,724. 3. Nilai t
hitung
adalah 7,037 dengan tingkat signifikan 95 dan α = 0,05 dengan
t
tabel
= 1,665. Dari perbandingan antara t
hitung
dengan t
tabel
menunjukan bahwa t
hitung
t
tabel
7,037 1,665 maka hipotesis diterima atau ada hubungan positif dan signifikan antara kreativitas belajar dengan hasil belajar siswa kelas IX di
Madrassah Tsanawiyah Negeri 2 Medan T.P 20142015.
50
5.2 Saran
Berasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mengemukakan saran sebagai berikut:
1. Bagi pihak Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan untuk selalu memberikan motivasi kepada siswanya agar lebih mengingkatkan kretaivitas belajarnya
sehingga hasil yang di harapakan dapat tercapai. 2. Bagi siswa-siswi kelas IX Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Medan hendaknya
lebih meningkatkan kreativitas belajarnya dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, agar hasil belajarnya tercapai dengan baik.
3. Siswa dan guru di harapkan dapat bekerja sama untuk menciptakan suasana belajar yang baik sehingga dapat memacu semangat siswa untuk belajar demi
tercapainya hasil belajar yang baik.
Kategori