65
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subjek Penelitian
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ka-rangayu 01 Semarang Barat, jumlah siswa 35 orang. Pertimbangan penulis mengambil subyek
penilitian tersebut dimana penulis adalah guru kelas V di SD Negeri Karangayu 01 Semarang Barat. Karena keterampilan menulis laporan siswa kelas V masih
rendah. Penulis juga mengajarkan mata pelajaran bahasa Indonesia sebanyak 5 jam pela-jaran setiap minggu, sehingga penelitian ini tidak mengganggu proses
pem-belajaran. Mata pelajaran menulis laporan juga tercantum dalam kurikulum.
3.2 Variabel yang Diselidiki
Variabel yang diselidiki dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a.
Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran menulis laporan dengan menggunakan pendekatan kontekstual.
b. Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran menulis laporan dengan
menggunakan pendekatan kontekstual. c.
Keterampilan menulis laporan siswa dengan pendekatan kontekstual.
3.3 ProsedurLangkah-langkah PTK
Rancangan yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. PTK adalah suatu bentuk penelitian yang dilakukan seke-lompok guru
untuk mengorganisasikan kondisi praktik mengajar mereka, dan belajar dari pengalaman mereka dengan cara mencobakan suatu gagasan perbaikan dalam
praktek pembelajaran, dan melihat pengaruh nyata dari upaya tersebut
66 Wiriaatmaja, 2009. Pada penelitian ini, model penelitian tindakan kelas yang
akan digunakan adalah model PTK yang dikembangkan oleh Kurt Lewin seperti yang digambarkan dalam skema berikut:
Gambar model penelitian kelas oleh Kurt Lewin
3.4 Siklus Penelitian
3.4.1 Siklus pertama 3.4.1.1 Perencanaan
1 Menyusun RPP dengan materi keterampilan menulis laporan.
2 Menyiapkan sumber dan media pembelajaran.
3 Menyiapkan lembar kerja siswa.
Refleksi P Perencanaan
SIKLUS I
P Pengamatan
Perencanaan
SIKLUS II
Pengamatan Refleksi
Reflection P Pelaksanaan
Pelaksanaan Action
67 4
Menyiapkan lembar observasi dan alat pengumpul data lainnya yang akan digunakan dalam penelitian.
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan 1
Guru mengulang kembali materi yang lalu yaitu tentang menulis sebuah laporan.
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3 Guru menyampaikan materi dan langkah-langkah pembelajaran.
4 Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 siswa.
5 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan secara kelompok, kemu-dian secara
bergantian masing-masing kelompok memaparkan hasil tugasnya dan membuat kesimpulan kemudian dipresentasikan de-pan kelas.
6 Guru memberikan kuis dan siswa menjawab.
7 Pembahasan kuis
8 Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
9 Penghargaan tim.
3.4.1.3 Observasi 1
Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran ketika diterapkannya pendekatan kontekstual.
2 Memantau kerjasama antar siswa.
3 Mengamati proses diskusi kelompok.
4 Mengamati pemahaman masing-masing siswa.
3.4.1.4 Refleksi 1
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus pertama.
68 2
Mengevaluasi hasil observasi siklus pertama. 3
Menganalisis hasil pembelajaran 4
Memperbaiki kelemahan untuk siklus berkutnya yaitu siklus II 3.4.2 Siklus II
3.4.2.1 Perencanaan 1
Menganalisis dan menggunakan hasil refleksi pada siklus I agar siklus II lebih efektif.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan ma-teri
keterampilan menulis laporan. 3
Menyiapkan sumber dan media pembelajaran. 4
Menyiapkan lembar kerja siswa. 5
Menyiapkan lembar observasi dan alat pengumpul data lainnya yang akan digunakan dalam penelitian.
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan 1
Guru mengulang kembali materi yang lalu yaitu tentang menulis sebuah laporan.
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3 Guru menyampaikan materi dan langkah-langkah pembelajaran.
4 Guru mengkondisikan kelompok belajar yang telah terbentuk pada siklus
sebelumnya. 5
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan secara kelompok, kemu-dian secara bergantian masing-masing kelompok memaparkan hasil tugasnya dan
membuat kesimpulan kemudian dipresentasikan de-pan kelas.
69 6
Guru memberikan kuis dan siswa menjawab. 7
Pembahasan kuis 8
Guru bersama siswa menyimpulkan materi. 9
Penghargaan tim. 3.4.1.3 Observasi
1 Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran ketika diterapkannya
pendekatan kontekstual. 2
Memantau kerjasama antar siswa. 3
Mengamati proses diskusi kelompok. 4
Mengamati pemahaman masing-masing siswa. 3.4.1.4 Refleksi
Refleksi ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tin-dakan yang telah dilakukan berdasarkan data yang telah terkumpul saat proses observasi,
kemudian dilakukan evaluasi dengan maksud menyempurnakan siklus. Pada tahap ini hasil observasi siswa dalam pembelajaran sudah tercapai, maka dilanjutkan
dengan penyusunan laporan.
3.5 Data dan Cara Pengumpulan Data
Kategori