1. Home
  2. Lainnya

Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

56

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut, penulis mengemukakan saran-saran sebagai berikut: a Bagi guru 1 Sebaiknya dalam pembelajaran disposisi matematis siswa lebih diperhatikan sehingga hasil belajar yang diinginkan tercapai. 2 Pembelajaran Socrates Kontekstual ini sebaiknya diterapkan pada kelas yang tidak terlalu besar. 3 Untuk membuat siswa berani menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dan menyatakan pendapatnya dapat dengan cara menunjuk secara paksa atau memberikan reward dan punishment. 4 Dalam mengajarkan pembelajaran matematika dengan menggunakan Metode Socrates dan Pendekatan Kontekstual yang mempunyai kemampuan kognitif sedang atau rendah, sebaiknya mengemas pembelajaran matematika dengan memberikan materi atau soal-soal dalam bentuk permainan sehingga siswa lebih tertarik untuk memahami materi dan mengerjakan soal-soal tersebut. b Bagi peneliti lain Apabila akan melakukan penelitian dengan menggunakan alat perekam video, lebih baik menggunakan alat perekam lebih dari satu dan diletakkan dibagian- bagian yang fokus pada segala arah agar mendapatkan data keseluruhan siswa sehingga lebih memudahkan dalam menyajikan data. 57 DAFTAR PUSTAKA Anhar. 2015. Keterampilan Bertanya. [Online]. Tersedia: http:www.academia.edu 10019651MAKALAH_DASPROS_1_KETERAMPILAN_BERTANYA. Februari 20156. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : BSNP. . 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Dikmenum. Depdiknas Fasikhah, S.S. 1994. Peranan Kompetensi Sosial pada T.L Koping Remaja Akhir.Tesis.Yogyakarta.Program P.S. UGM Yogyakarta. Fraenkel, Jack R. dan Norman E. Wallen. 2008. How to Design and Evaluate Research in Education, ed. 7. Avenue of Americas, New York : Mc Graw Hill Companie, Inc. Iswidharmanjaya, Dery. 2004. Satu Hari Menjadi Lebih Percaya Diri. Jakarta : Media Komputindo. Jacinta F. 2002. Konsep Diri. http:e-psikologi.comdewasa160502.htm. September 2015. Kesumawati. 2010.Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa Melalui Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi-UPI. Kunandar. 2009.Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Mahmudi, Ali. 2010. Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Disposisi Matematis Makalah Disposisi pada Seminar Nasional Pendidikan Matematika. [Online]. Tersedia: http:staff.uny.ac.idsitesdefaultfilespenelitianAli20Mahmudi,2S.Pd,2 58 0M.Pd,20Dr.Makalah201220LSM20April2020102_Asosiasi20 KPM20dan20Disposisi20Matematis_.pdf. [9 Oktober 2015]. Maxwell, Kathleen. 2001. Positive Learning Dispositions in Mathematics. [Online]. Tersedia: https:cdn.auckland.ac.nzassetseducationabout researchdocs FOED PapersIssue 11ACE_Paper_3_Issue_11.doc. Cicago: University of Cicago. September 2015. 2008. The Socrates Method and its Effect on Critical Thinking. [Online]. Tersedia: http:www.Socratesmethod.net. [10 Oktober 2015]. Moleong. 1990. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. National Council of Teachers of Mathematics NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics.[Online]. Tersedia:http:www.nctm.orgstandards [10 Oktober 2015] Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakrta: Rineka Cipta. Sulistyowati, E. 2012. Implementasi Kurikulum Pendidikan Karakter. Yogyakarta: PT. Citra Aji Parama. Sumarmo, U. 2010. Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Bandung: FPMIPA UPI. Syaban, M. 2008. Menumbuhkan Daya Dan Disposisi Siswa SMA Melalui Pembelajaran Investigasi. Disertasi-UPI; tidakditerbitkan. Tim Penulis. 2008.Kamus Besar Bahasa Indonesia Online. URL:http:www.kbbi. web.id. September 2015. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional.8 Juli 2003.Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301. Jakarta. Usman, Uzer. 2003. Menjadi guru profesional. Bandung:Penerbit PT Remaja Rosdakarya Wardhani, Sri. 2008. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMPMTS untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Terbanggibesar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 14 68

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Tamansiswa Telukbetung Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 10 45

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Darul Istiqomah Mataram Baru Kabupaten Lampung Timur Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/201

0 9 64

ANALISIS DESKRIPTIF DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif di SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 13 89

ANALISIS SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 27 96

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Kuantitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 22 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 10 75

DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 19 81

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA(Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 67

ANALISIS DESKRIPTIF SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII-J SMP Negeri 8 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 34 86