49 7. Cari
F
sign tabel
dengan rumus F
sign tabel
= F
1- α ,dk reg ,dk reg
dan dengan melihat tabel F, didapat nilai
F
sign tabel
8 Cari F
line tabel
dengan rumus
: F
sign tabel
= F
1 – α,dkTC,dk E
dengan melihat tabel F didapat nilai
F
sign tabel
9. Buat kesimpulan. .
4. Untuk menguji Hipotesis 4, P restasi belajar siswa pada Pembelajaran Matematika
BerbasisTeknologi Berorientasi Problem Posing Dikemas dalam CD Interaktif pada Materi Lingkaran Kelas VIII lebih baik dari pada pembelajaran konvensional.
Diuji dengan Uji-t beda dua rata-rata dua sampel H o : Terdapat perbedaan prestasi belajar kelas eksperimen dengan
prestasi kelas kontrol Ha : Tidak Terdapat perbedaan prestasi belajar kelas eksperimen
dengan prestasi belajar kelas kontrol. H
o
: μ
1 -
μ
2 =
0 terdapat perbedaan prestasi belajar kelas eksperimen dengan prestasi belajar kelas kontrol
H
a
:
μ
1 -
μ
2 ╪
O
tidak terdapat perbedaan prestasi belajar kelas eksperimen dengan prestasi belajar kelas
kontrol Selanjutnya dihitung dengan rumus Uji t, karena nilai
σ tidak diketahui maka rumus yang digunakan adala
χ
1
χ
2
t = ----------------- s
gab
2 1
1 1
n n
+ ─
─
50 Langkah-langkah Uji Kesamaan Dua Rata-rata
1. Asumsikan bahwa data dipilih secara acak 2. Asumsikan bahwa data berdistribusi normal
3. Asumsikan bahwa kedua variannya homogen 4. Tulis Ha dan Ho dalam bentuk kalimat
5. Tulis Ha dan Ho dalam bentuk Statistik 6. Cari
t
hitung
dengan rumus tertentu. 7. Tetapkan tarap signifikasinya
α = 0,05 8. Cari
t
tabel
dengan pengujian dua pihak dimana dk = n
1
+ n
2
- 2 dengan menggunakan tabel t didapat nilai
t
tabel
9. Tentukan kriteria pengujian yaitu : Jika
– t
tabel
t
hitung
+ t
tabel
maka Ho diterima
10. Bandingkan
t
hitung
dengan
t
tabel
, kemudian
b
uat kesimpulan
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan mengetahui keefektivan metoda problem posing dalam pembelajaran matematika pada kelas VIII dengan materi kajian lingkaran. Metoda
problem posing dikemas dalam CD interaktif pada pembelajaran matematika dikatakan efektif apabila : a dapat membuat prestasi belajar matematika siswa lebih baik dari pada
pembelajaran matematika secara konvensional, b dapat membuat prestasi belajar matematika siswa mencapai kriteria ketuntasan belajar minimal, c dapat membuat
aktifitas siswa terhadap matematika dan keterampilan proses mencapai kriteria minimal klasifikasi baik, dan d menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara keaktifan
siswa terhadap matematika dan keterampilan proses dengan prestasi belajar matematika siswa, maka penelitian ini merupakan penelitian ekperimen.
1. Deskripsi Data Populasi Penelitian.
Sebagaimana telah dijelaskan di bab tiga, bahwa populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Beber pada tahun pelajaran 20072008, yang terdiri dari 8
kelas, dengan rincian seperti pada Tabel 3.1 pada bab tiga. 2. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa
Berdasarkan tes prestasi belajar siswa pada materi lingkaran lampiran 1 yang dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 1 April 2008 untuk kelas Eksperimen VIII E dan
kelas Kontrol VIII B , dapat dideskripsikan sebagai berikut.
