6 sekaligus siswa mengevaluasi kemampuan pemahaman konsep, dengan memilih
jawaban yang tersedia. Menurut Kemp dan Dayton dalam Rahady 2003 tentang manfaat CD interaktif pembelajaran adalah :1 penyampaian materi dapat
diseragamkan, 2 proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik, 3 proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, 4 efisien dalam waktu dan tenaga, 5
meningkatkan prestasi belajar siswa, 6 memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja, 7 dapat menumbuhkan sifat positif siswa terhadap materi
dan proses belajar, 8 merubah peran guru kearah yang lebih positif dan produktif. Berdasarkan uraian diatas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
dengan salah satu pendekatan dan pengaplikasian media pembelajaran matematika yang mempunyai harapan lebih baik dalam meningkatkan aktifitas siswa,
pemahaman konsep dan keterampilan proses siswa terhadap matematika yang sesuai dengan tujuan kurikulum, yaitu pembelajaran matematika berbasis teknologi
berorientasi problem posing dikemas dalam CD Interaktif pada materi Lingkaran Kelas VIII.
B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang di atas, maka diangkat permasalahan sebagai berikut :
1. Apakah pembelajaran Matematika berbasis teknologi berorientasi problem posing
dikemas dalam CD Interaktif pada materi lingkaran kelas VIII mencapai ketuntasan belajar ?
7 2. Apakah keaktifan siswa pada pembelajaran matematika berbasis teknologi
berorientasi problem posing dikemas dalam CD interaktif pada materi lingkaran kelas VIII berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa?
3. Apakah keterampilan proses dalam pembelajaran matematika berbasis teknologi berorientasi problem posing dikemas dalam CD interaktif pada materi lingkaran
kelas VIII berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ? 4. Apakah prestasi belajar siswa pada pembelajaran matematika berbasis teknologi
berorientasi problem posing dikemas dalam CD interaktif pada materi lingkaran di kelas VIII lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional ?
C. Tujuan Penelitian 1.
Untuk mengetahui bahwa pembelajaran matematika berbasis teknologi berorientasi problem posing dikemas dalam CD interaktif dapat mencapai
ketuntasan belajar. 2. Untuk mengetahui bahwa keaktifan siswa pada pembelajaran Matematika berbasis
teknologi berorientasi problem posing dikemas dalam CD Interaktif berpengeruh positif terhadap prestasi belajar.
3. Untuk mengetahui bahwa keterampilan proses berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika berbasis teknologi berorientasi problem posing
dikemas dalam CD interaktif pada materi lingkaran kelas VIII.
8 4. Untuk mengetahui bahwa prestasi belajar matematika berbasis teknologi
berorientasi problem posing dikemas dalam CD interaktif pada materi lingkaran
kelas VIII lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1. Memberikan gambaran tentang pembelajaran dengan strategi problem posing
merupakan salah satu alternatif pembelajaran matematika. 2. Sebagai informasi kepada guru-guru matematika SMP tentang pembelajaran
matematika dengan strategi problem posing berbantuan CD Interaktif . 3. Untuk siswa memberikan alternatif pembelajaran yang aktif kreatif dan
menyenangkan. 4. Dapat memberikan sumbangan yang positif untuk sekolah dalam rangka
perbaikan proses pembelajaran untuk dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa.
E. Penegasan Istilah
