Model pembelajaran IPA menggunakan puzzle yang terintegrasi dalam sebuah turnamen atau kompetisi akan lebih baik apabila dilengkapi dengan
pendekatan SETS. Kata SETS Science Environment Technology and Society dapat dimaknakan sebagai sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat. SETS
merupakan satu kesatuan yang dalam konsep pendidikan mempunyai implementasi agar anak didik mempunyai kemampuan berpikir tingkat tinggi
higher order thinking. Hubungan yang tidak terpisahkan antara sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat merupakan hubungan timbal balik dua
arah yang dapat dikaji manfaat-manfaat maupun kerugian–kerugian yang dihasilkan. Pada akhirnya peserta didik mampu menjawab dan mengatasi setiap
problems yang berkaitan dengan kekayaan bumi maupun isu-isu sosial serta isu- isu global, sehingga pada akhirnya bermuara menyelamatkan bumi.
Berdasarkan uraian di atas perlu dilakukan penelitian tentang “Pembelajaran Bencana Alam dengan Model PPT bervisi SETS untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berorientasi pada Kepedulian Lingkungan”.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah merupakan masalah yang mendasari penelitian ini. Masalah yang perlu dibahas dalam skripsi ini adalah
a. apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam aspek kognitif
yang diajar dengan model pembelajaran PPT bervisi SETS lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model TGT bervisi SETS?
b. apakah siswa yang diajar menggunakan model PPT bervisi SETS mempunyai
kemampuan berpikir kritis dalam aspek aktivitas lebih baik dibandingakan dengan siswa yang diajar menggunakan model TGT bervisi SETS?
c. apakah sikap siswa terhadap lingkungan yang diajar dengan model PPT
bervisi SETS lebih baik daripada sikap siswa yang diajar dengan model TGT bervisi SETS?
1.3 Penegasan Istilah
Untuk menghindari timbulnya kesalahpahaman dalam penafsiran dari judul skripsi ini, maka perlu dibuat penegasan istilah sebagai berikut
a. Bencana Alam
Bencana alam adalah bencana yang terjadi di alam akibat aktivitas alam atau aktivitas manusia yang merusak alam dengan tidak menjaga keseimbangannya.
Bencana alam yang dimaksud dalam penelitian ini adalah bencana disebabkan oleh aktivitas manusia pemukiman, pertanian, dan pertambangan yang
berdampak terhadap permukaan bumi seperti banjir, tanah longsor, lahan kritis, dan kekeringan. Dalam penelitian ini direfleksikan kedalam mata pelajaran IPA
untuk SD kelas V pokok bahasan “Dampak Kegiatan Manusia terhadap Permukaan Bumi”.
b. PPT
PPT merupakan kepanjangan dari Puzzle to Picture Tournament yang merupakan modifikasi dari dua model pembelajaran yaitu Picture to Picture dan
Teams Games Tournament. Model PPT merupakan model pembelajaran yang menggunakan media games puzzle untuk menyusun beberapa gambar dan
kemudian mengurutkannya menjadi serangkaian peristiwa. Mereka berlomba untuk menyelesaikan games dengan cepat dan tepat.
c. Pendekatan SETS
Pendekatan salingtemas yang dalam bahasa Inggris disebut ”Science, Environment, Technology, and Society” disingkat SETS merupakan suatu
pendekatan yang melibatkan unsur sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat. Pembelajaran dengan strategi saling temas merupakan perpaduan dari strategi
pembelajaran STS Science, Technology, and Society dan EE Environmental Education. Dalam pembelajaran saling temas siswa dikondisikan agar mau dan
mampu menerapkan prinsip sains untuk menghasilkan karya teknologi diikuti dengan pemikiran untuk mengurangi atau mencegah kemungkinan dampak
negatif yang mungkin timbul dari munculnya produk teknologi terhadap lingkungan dan masyarakat.
d. Kemampuan Berpikir Kritis
Keterampilan berpikir kritis atau pemecahan masalah ini meliputi keterampilan untuk mengembangkan perspektif atau pandangan, mengamati dan
menduga, membandingkan dan membedakan, membuat dugaan atau kesimpulan, prediksi atau penafsiran, menguji dan mengevaluasi dugaan, mengenal sebab dan
akibat, membedakan fakta-fakta yang relevan dan yang tidak relevan, menarik kesimpulan, membangkitkan dan menilai solusi, mengenal kontradiksi dan
meringkas. e.
Kepedulian Lingkungan Kepedulian lingkungan erat kaitannya dengan kesadaran lingkungan. Sadar
lingkungan memiliki beberapa arti 1 tahu dan mengekspresikan dampak perilaku
terhadap lingkungan, 2 tahu dan mampu mengekspresikan tentang berbagai penyelesaian, 3 memahami perlunya langkah penelitian sebagai bekal
pengambilan keputusan, 4 memahami pentingnya kerja sama dalam
menyelesaikan masalah lingkungan. Dalam penelitian ini kepedulian lingkungan yang diharapkan adalah siswa dapat mengetahui dampak aktivitas manusia
terhadap bencana alam dan dapat mencari pemecahan masalah di masa sekarang maupun masa depan.
1.4 Tujuan Penelitian
