Uji Coba Instrumen Penelitian

3.4.3 Tahap Pengukuran Hasil Eksperimen

Penilaian kemampuan berpikir kritis dilakukan setelah pembelajaran dan satu minggu setelah pembelajaran berupa pertanyaan terbuka.

3.5 Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah : a. Metode dokumentasi Metode ini digunakan untuk memperoleh data dan nilai yang sudah ada di sekolah, seperti jumlah dan nama siswa, serta nilai ujian akhir semester siswa sebelumnya. b. Metode Observasi Observasi dalam penelitian ini adalah pengamatan langsung pada saat kegiatan pembelajaran untuk mengungkap aktivitas dan sikap siswa selama pelaksanaan pembelajaran di kelas. Observasi dilakukan oleh observer yang terdiri dari guru mata pelajaran dan peneliti. c. Teknik tes Tipe tes yang disajikan dalam bentuk tes essay dan gambar serta pengamatan melalui lembar observasi dan angket.

3.6 Uji Coba Instrumen Penelitian

Uji coba istrumen meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda, dan tingkat kesukaran. a. Uji Validitas Pengujian validitas menggunakan valididtas isi. Sugiyono 2007 menyatakan bahwa untuk instrumen yang berbentuk test maka pengujian validitas isi dapat dilakukan dengan membandingkan antara isi instrumen dengan materi pelajaran yang telah diajarkan. Secara teknis pengujian validitas isi dapat dibantu dengan menggunakan kisi–kisi instrument. Dalam kisi–kisi itu terdapat variable yang diteliti, indikator sebagai tolok ukur, dan nomor butir pertanyaan atau pernyataan yang telah dijabarkan dari indikator. Dengan kisi–kisi instrument itu maka pengujian validitas dapat dilakukan dengan mudah dan sistematis. b. Uji Reliabilitas Tujuan dari analisis ini adalah untuk mengetahui apakah instrumen yang digunakan sudah baik dan dapat dipercaya . Rumus yang digunakan untuk menghitung reliabilitas tes uraian adalah rumus Alpha Cronbach menurut Arikunto 2006: 196 adalah: Keterangan: k = banyaknya butir pertanyaan ∑σb2 = jumlah varians butir σt2 = varians total Xb = jumlah skor tiap nomor butir soal Xt = jumlah skor total N = jumlah subjek Reliabilitas instrumen r 11 yang didapatkan sebesar 0,82. r 11 tabel untuk n=30 dengan taraf signifikansi 5 yang didapatkan sebesar 0,44. Hasil menunjukkan bahwa r hasil r tabel maka soal dikatakan reliabel. c. Tingkat Kesukaran Rumus yang digunakan adalah: Kriteria tingkat kesukaran soal adalah: P 0,30 soal sukar 0,30 ≤ P ≤ 0,70 soal cukup sedang P 0,70 soal mudah Tabel 3.2. Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba No Kriteria soal Nomor soal 1 Mudah 5, 8, 14 2 Sedang 1, 2, 3, 4, 6, 7, 10, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 20 3 Sukar 9, 11, 17 d. Daya Pembeda Tujuan dari analisis ini adalah untuk membedakan antara siswa yang mempunyai kemampuan tinggi dan siswa yang mempunyai kemampuan yang rendah. Untuk mengetahui daya pembeda bentuk soal uraian, digunakan rumus sebagai berikut: Kriteria daya pembeda soal adalah: 0,00 ≤ DP ≤ 0,19 : soal dibuang 0,19  DP ≤ 0,29 : soal diperbaiki 0,29  DP ≤ 0,39 : soal diterima tetapi perlu diperbaiki 0,39  DP ≤ 1,00 : soal diterima baik Tabel 3.3. Analisis Daya Pembeda Soal Uji Coba No Kriteria soal Nomor soal 1 Diterima baik 18 2 Diterima 3, 6, 20 3 Diperbaiki 1,2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 4 Dibuang 12, 19

3.7 Metode Analisis Data