1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas

38 Tabel 19. Distribusi Kategori Nilai Psikomotorik Kelas Eksperimen Rentang Skor Kriteria Jumlah Siswa Persentase X ≤ 25 Sangat Rendah 25 X ≤ 41,67 Rendah 41,67 X ≤ 58,33 Sedang 58,33 X ≤ 75 Tinggi 12 37,50 75 X Sangat Tinggi 20 62,50 Jumlah 32 100 Dari tabel diatas, maka dapat disimpulkan bahwa nilai psikomotorik siswa kelas eksperimen berada pada kategori sangat tinggi sebanyak 20 orang siswa 62,50.

C. Pengujian Prasyarat Analisis

Uji prasyarat dilakukan sebelum melakukan pengujian hipotesis. Uji prasyarat terdiri atas dua uji yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Kedua uji tersebut harus terpenuhi apabila analisis yang digunakan menggunakan statistik parametrik. Uji normalitas untuk uji signifikansi, sedangkan uji homogenitas untuk mengetahui data memiliki varian yang sama atau tidak. Hasil uji normalitas dan uji homogenitas variansi yang didapat adalah sebagai berikut.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui distribusi data normal atau tidak. Sebaran data terdistribusi normal apabila nilai D hitung lebih kecil daripada D tabel dan nilai signifikansi lebih besar 0,05. Uji ini dilakukan terhadap semua aspek yang akan melakukan uji hipotesis. 39 a. Uji Normalitas pada Aspek kognitif Uji normalitas dilakukan pada data kognitif yaitu hasil dari nilai pretest dan posttest siswa kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Hasil uji normalitas data kognitif siswa dapat dilihat pada Tabel 20 Tabel 20. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Kognitif Uji Normalitas Dhitung Sig. Dtabel α Keterangan Pretest Kelas Kontrol 0,144 0,89 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Posttest Kelas Kontrol 0,146 0,83 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Pretest Kelas eksperimen 0,141 0,104 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Posttest Kelas Eksperimen 0,151 0,60 0,242 0,05 Berdistribusi Normal b. Kompetensi Belajar Siswa Aspek Afektif Uji normalitas dilakukan pada data afektif siswa berupa hasil lembar pengamatan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil perhitungan uji normalitas data kognitif siswa dapat dilihat pada Tabel 21. Tabel 21. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Afektif Uji Normalitas Dhitung Sig. Dtabel α Keterangan Kontrol 0,142 0,99 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Eksperimen 0,136 0,138 0,242 0,05 Berdistribusi Normal 40 c. Kompetensi Belajar Siswa Aspek Psikomotorik Uji normalitas dilakukan pada data psikomotorik siswa dari hasil lembar pengamatan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil perhitungan uji normalitas data kognitif siswa dapat dilihat pada Tabel 22. Tabel 22. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Psikomotorik Uji Normalitas Dhitung Sig. Dtabel α Keterangan Kontrol 0,128 0,196 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Eksperimen 0,147 0,77 0,242 0,05 Berdistribusi Normal

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui data penelitian memiliki varian yang sama. Analisis statistik yang akan digunakan dalam uji homogenitas adalah uji levene menggunakan bantuan program komputer. Sampel penelitian dikatakan homogen apabila harga signifikasi p perhitungan lebih besar dari 0,05. Pengujian Uji ini dilakukan terhadap semua aspek yang akan melakukan uji hipotesis. Hasil uji homogenitas dapat dilihat sebagai berikut pada Tabel 23. Tabel 23. Hasil Uji Homogenitas Uji Homogenitas Sig. p α Keterangan Pretest 0,882 0,05 Varians homogen Posttest 0,153 0,05 Varians homogen Afektif 0,231 0,05 Varians homogen Psikomotorik 0,150 0,05 Varians homogen 41 Berdasarkan Tabel 23, probabilitas dari uji homogenitas dari data yang dilakukan memiliki hasil 0,05 sehingga data tersebut disebut homogen.

D. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS 5 Efektivitas Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas 5 Sd Negeri 1 Kayen Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 2 16

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF GAMES DAN DRILL BERBASIS KOMPUTERTERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 3 30

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK.

1 1 47

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN SOSIOLOGI.

0 0 43

EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK DIGITAL TERHADAP PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH.

1 12 37

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI.

3 28 281

MEDIA PEMBELAJARAN SENSOR PIR PARALLAX, HALL EFFECT, DAN SENSOR DS18B20 PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

2 2 169

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 2 PENGASIH.

0 1 281

Efektivitas Penggunaan Metode Inquiry Berbantuan Media Robot KRPAI Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sensor dan Aktuator di SMK Negeri 2 Pengasih.

0 3 195