26 3. Murid yang mengalami
sehingga dapat mencap
26 mi kesulitan belajar dapat diperbaiki atau dise
capai hasil yang diharapkan sesuai dengan kem
26 isembuhkan
emampuan
27 4.
27 27
28
Kegiata
Prosedur Remedial dan Pengayaan
A. Tujuan
1. Peserta diklat dihar remedial.
2. Perserta diklat dih pelaksanaan pengaja
B. Indikator Pencapaian
1. Menjelaskan prosed 2. Menjelaskan langka
C. Uraian Materi
1. Prosedur Pengajar
Pengajaran re utama dalam ke
belajar.Dalam topi yang sebaiknya di
remedial. Dalam melak
langkah sebagai ber a. Analisis Hasil Di
Melalui k yang perlu m
remedial, tentu yang mengalam
tercapainya krite 80 , maka si
penguasaan 80 penguasaannya
Mereka i mengetahui sisw
informasi selanj
28
Kegiatan Pembelajaran II
Prosedur Remedial dan Pengayaan
arapkan mampu menjelaskan prosedur p diharapkan mampu menjelaskan
langka jaran pengayaan.
ian Kompetensi
sedur pengajaran remedial. kah-langkah pelaksanaan pengajaran pengaya
jaran Remedial
remedial merupakan salah satu tahapan keseluruhan kerangka pola layanan b
pik ini kita akan membahas tentang langka ditempuh oleh guru dalam melaksanakan
laksanakan kegiatan remedial sebaiknya berikut:
Diagnosis i kegiatan diagnosis guru akan mengetahui p
mendapatkan bantuan. Untuk keperluan tu yang menjadi fokus perhatian adalah sisw
lami kesulitan dalam belajar yang ditunjukka kriteria keberhasilan belajar. Apabila kriteria keb
siswa yang dianggap berhasil jika mencap 80 ke atas, sedangkan siswa yang mencap
ya di bawah 80 dikategorikan belum berhasi a inilah yang perlu mendapatkan remedial. Set
siswa-siswa mana yang harus mendapatkan njutnya yang harus diketahui guru adalah t
28
Prosedur Remedial dan Pengayaan
pengajaran kah-langkah
yaan.
an kegiatan bimbingan
kah-langkah an kegiatan
mengikuti
i para siswa n kegiatan
siswa-siswa ukkan tidak
keberhasilan capai tingkat
capai tingkat asil.
etelah guru n remedial,
h topik atau
29 materi apa
guru harus dikarenaka
dengan sisw mendapat
b. Menemuka Seb
harus me menguasa
diidentifika ditunjukka
faktor pen kegiatan re
c. Menyusun Set
remedial, penyebab
pembelaja komponen
kegiatan re 1. Merum
2. Menen 3. Memili
siswa 4. Merenca
5. Menen 6. Melaksa
Set berikutnya
pelaksana semakin ce
semakin belajarnya
29 pa yang belum dikuasai oleh siswa tersebut
rus melihat kesulitan belajar siswa secara in akan ada kemungkinan masalah yang dihad
siswa yang lainnnya tidak sama. Padahal set at perhatian dari guru.
ukan Penyebab Kesulitan Sebelum Anda merancang kegiatan remedial,
mengetahui mengapa siswa mengalami k sai materi pelajaran. Faktor penyebab kesu
ikasi terlebih dahulu, karena gejala yan kkan oleh siswa dapat ditimbulkan sebab yan
enyebab ini akan berpengaruh terhadap remedial.
sun Rencana Kegiatan Remedial Setelah diketahui siswa-siswa yang perlu
l, topik yang belum dikuasai setiap siswa ab kesulitan, langkah selanjutnya adalah men
ajaran. Sama halnya pada pembelajaran p en-komponen yang harus direncanakan dalam
remedial adalah sebagai berikut; umuskan indikator hasil belajar
entukan materi yang sesuai engan indikator ha ilih strategi dan metode yang sesuai deng
a encanakan waktu yang diperlukan
entukan jenis, prosedur dan alat penilaian. ksanakan Kegiatan Remedial
Setelah kegiatan perencanaan remedial d ya adalah melaksanakan kegiatan remed
naan kegiatan remedial dilakukan sesegera m cepat siswa dibantu mengatasi kesulitan yan
besar kemungkinan siswa tersebut b ya.
29 but. Dalam hal ini
individual. Hal ini adapi siswa satu
setiap siswa harus
al, terlebih dahulu kesulitan dalam
suliatan ini harus ang sama yang
ang berbeda dan pemilihan jenis
rlu mendapatkan swa, serta faktor
enyusun rencana pada umumnya,
am melaksanakan
hasil belajar ngan karakteristik
disusun,langkah edial. Sebaiknya
mungkin, karena yang dihadapinya,
berhasil dalam
