PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri
Yogyakarta
42
PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK
d. Apa pengertian dari garis lintang? Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-
hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Menanya
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan Peta Wilayah Indonesia. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif seperti contoh
di bawah ini : 1. Apa pengertian letak astronomis?
2. Dimanakah letak wilayah Indonesia secara astronomis?
3. Apa pengertian dari garis bujur? 3. Apa pengertian dari garis lintang?
4. Apa saja pengaruh letak wilayah Indonesia secara astronomis terhadap keadaan alam Indonesia?
Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta untuk membacakan pertanyaan yang telah
dirumuskan dengan kelompok. Dari pertanyaaan tersebut, guru memilih pertanyaan
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, kemudian pertanyaan diberikan setiap kelompok.
Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai
dengan apa yang diketahui.
3. Mengumpulkan data
Peserta didik membaca buku siswa halaman 4-6. Peserta didik mencari letak astronomis wilayah
Indonesia dengan melihat peta.
4. Mengasosiasi
PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri
Yogyakarta
43
PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK
Peserta didik melakukan curah pendapat mengenai letak wilayah Indonesia secara astronomis serta
pengaruhnya terhadap keadaan alam Indonesia.
Peserta didik menyimpulkan letak wilayah Indonesia secara astronomis dan pengaruhnya
terhadap keadaan alam Indonesia. 5.
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota
kelompok masing-masing dan anggota kelompok
lain memberikan tanggapan.
Penutup 1. Kesimpulan
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran
2. Evaluasi
Tuliskan letak astronomis Indonesia dan dampaknya bagi kehidupan bangsa Indonesia.
3. Refleksi
Guru bersama peserta didik merumuskan pesan nilai dan moral setelah belajar tentang letak astronomis
Indonesia, misalnya: kita harus bersyukur karena negara kita terletak diwilayah astronomis karena sinar matahari
selalu ada sepanjang tahun dan suhu udara tidak ekstrim tidak jauh berbeda antarmusim sehingga masih cukup
nyaman untuk melakukan berbagai kegiatan di dalam dan di luar rumah. Lama siang dan malam juga hampir
sama, yaitu 12 jam siang dan 12 jam malam.
4. Doa 5. Salam.
10 menit
Pertemuan 2
PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri
Yogyakarta
44
PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1.
Salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik dan yel-yel kelas.senam mata dan senam otak
2. Apersepsi:
Guru menayangkan peta dunia dan menanyakan dimana letak wilayah Indonesia
3. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Topik: letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
Tujuan: peserta didik mampu menjelaskan letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia secara
geografis.
10 menit
Inti 1.
Mengamati
Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4 peserta didik.
Peserta didik mengamati peta wilayah Idonesia secara berkelompok.
Berdasarkan hasil pengamatan peta wilayah Indonesia, peserta didik diminta mendiskusikan di
dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh:
a. Apa pengertian letak geografis? b. Bagaimana letak wilayah Indonesia secara
geografis? c. Apakeuntungan
letak Indonesia
secara geografis?
Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
60 menit
PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri
Yogyakarta
45
PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK
2. Menanya
