TUJUAN PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN PENILAIAN Petunjuk Pengisian

PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 52 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK 3.1.6 Mendeskripsikan pengertian angin muson. 3.1.7 Mengidentifikasi angin muson yang ada di Indonesia. 3.1.8 Menjelaskan dampak dari angin muson. 4. 4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada zaman praaksara, zaman Hindu- Buddha, dan zaman Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang. 4.1.1. Memaparkan hasil analisis bahwa Indonesia beriklim tropis. 4.1.2. Memaparkan hasil analisis dampak angin muson di Indonesia. 4.2.1 Membuat mind map tentang iklim tropis dan angin muson pada media kertas semenarik dan sekreatif mungkin.

H. TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 53 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah medeskripsikan keadaan iklim Indonesia, sehingga melalui diskusi, siswa diharapkan dapat: 1. Mendeskripsikan pengertian iklim. 2. Menjelaskan sifat Iklim. 3. Menjelaskan unsur-unsur iklim. 4. Mengidentifikasi pembagian jenis-jenis iklim. 5. Mengidentifikasi bahwa Indonesia beriklim tropis. 6. Mendeskripsikan pengertian angin muson. 7. Mengidentifikasi angin muson yang ada di Indonesia. 8. Menjelaskan dampak dari angin muson. 9. Membuat mind map tentang iklim tropis dan angin muson pada media kertas semenarik dan sekreatif mungkin.

I. MATERI PEMBELAJARAN

Materi pembelajaran adalah Keadaan Iklim Indonesia, yang terinci dalam: 1. Iklim a. Pengertian Iklim. b. Sifa-sifat Iklim. c. Unsur-unsur Iklim. d. Jenis-jenis Iklim. e. Iklim Tropis  Ciri-ciri Iklim Tropis.  Sebab Indonesia beriklim Tropis.  Dampak Iklim Tropis bagi Indonesia. 2. Angin Muson a. Pengertian Angin Muson b. Jenis-jenis Angin Muson c. Dampak Angin Muson bagi Indonesia

J. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan :Scientifik, cooperative learning 2. Metode : STAD dan Mind Map PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 54 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK F.Media, Alat 3. Media: c. Gambar kehidupan manusia purba kegiatan manusia purba dan peninggalan sejarah, power point. d. Lembar kerja siswa panduan pengamatan gambar tentang kehidupan manusia purba 4. Alat dan Bahan: e. LCD Proyektor f. Laptop Komputer g. Amplop h. Kertas HVS

H. LANGKAH-LANGKAH

Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 55 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK Pendahuluan 1. Salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik dan yel- yel kelas.senam mata,senamlidah. 2. Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik materi pertemuan sebelumnya. Misal: Jelaskan pengaruh letak astronomis bagi Indonesia 3. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran: Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran kepada peserta didik. Topik: Keadaan Iklim Indonesia. Tujuan: peserta didik mampu mengidentifikasi bahwa Indonesia beriklim tropis serta dampaknya terhadap keadaan alam Indonesia. 10 menit Inti 1. Mengamati  Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok, setiap satu kelompok terdiri dari 4 peserta didik.  Peserta didik membaca artikel yang telah dibagikan oleh guru secara berkelompok.  Peserta didik membaca handout yang telah dibagikan oleh guru secara berkelompok.

2. Menanya

 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil membaca artikel dan handout. Secara berkelompok peserta didik diberi kesempatan untuk merumuskan 2 butir pertanyaan singkat. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif seperti contoh di bawah ini : a. Keadaan rata-rata cuaca pada suatu wilayah dalam jangka waktu relatif lama adalah..... b. Letak Astronomis Indonesia menyebabkan Indonesia beriklim..... 60 menit PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 56 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK c. Lama siang dan malam hampir sama yaitu sekitar 12 jam siang dan 12 jam malam merupakan.... daerah tropis.  Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.

3. Mengumpulkan data

Peserta didik membaca buku siswa tentang keadaan iklim Indonesiahalaman 8-9. 4. Mengasosiasi  Peserta didik melakukan curah pendapat mengenai keadaan iklim Indonesia.  Anggota kelompok yang sudah paham dan mengerti tentang keadaan Iklim Indonesia menjelaskan pada anggota kelompoknya yang belum paham.  Peserta didik menyimpulkan jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat bersama secara berkelompok. 5. Mengkomunikasikan  Perwakilan kelompok mengumpulkan soal jawaban singkat yang telah dibuat secara berkelompok.  Guru mendata pertanyaan serta kunci jawaban yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok.  Perwakilan kelompok memeberikan kunci jawaban atas soal yang telah dibuat kepada guru.  Di depan kelas disediakan 8 kursi untuk 8 kelompok.  Disetiap kursi terdapat satu lembar kertas serta alat tulis untuk menuliskan jawaban.  Setiap kelompok baris yang rapi dengan anggotanya lurus kebelakang.  Peserta didik yang duduk dikursi pertama pada setiap kelompok maju ke depan untuk melihat soal yang PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 57 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK akan diberikan.  Peserta didik 1 memberi tahu soal kepada peserta didik yang dibelakangnya, kemudian duduk dikursi paling belakang.  Peserta didik nomer 2 menuliskan jawaban di kertas yang sudah disediakan di kursi, kemudian duduk di kursi paling belakang.  Setiap peserta didik setelah maju, duduknya mulai dari kursi yang dibelakang dan yang di depannya maju. Begitu seterusnya. Penutup 6. Kesimpulan Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan, kemudian dilanjutkan oleh peserta didik dirumah membuat rangkuman kesimpulan tersebut dalam bentuk mind map.

7. Evaluasi

Kuis menjawab pertanyaan melalui metode STAD.

8. Refleksi

Guru bersama peserta didik merumuskan pesan nilai dan moral setelah belajar tentang keadaan iklim Indonesia, misalnya: “kita harus bersyukur karena negara kita beriklim tropis sehingga mendapatkan penyinaran sinar matahari sepanjang tahun dan tidak ada perbedaan yang jauh antara suhu pada musim hujan dan suhu pada musim kemarau sehingga kita nyaman melakukan aktivitas baik di dalam maupun di luar rumah. 9. Doa 10. Salam 10 menit PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 58 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK Pertemuan 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Salam, doa, memeriksa kehadiran peserta didik dan yel- yel kelas. 2. Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik materi pertemuan sebelumnya. Misal: kenapa di Indonesia terjadi angin muson? 3. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran kepada peserta didik. Topik: Keadaan Iklim Indonesia. Tujuan: peserta didik mampu mengidentifikasi angin muson serta dampaknya terhadap keadaan alam Indonesia. 10 menit Inti 1. Mengamati  Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4 orang.  Peserta didik mengamati peta pergerakan angin 60 menit PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 59 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK muson barat dan angin muson timur.  Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, peserta didik diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh: a. Apakah yang dimaksud dengan angin muson? b. Bagaimana pergerakan angin muson barat dan angin muson timur? c. Apa pengaruh angin muson bagi Indonesia?  Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran.

2. Menanya

 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan peta pergerakan angin muson di Indonesia. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif seperti contoh di bawah ini : 1. Apakah yang dimaksud dengan angin muson? 2. Ada berapa macam angin muson di Indonesia? 3. Bagaimana pergerakan angin muson barat dan angin muson timur? 4. Apa pengaruh angin muson bagi Indonesia? 5.Bagaimana dampak adanya angin muson di Indonesia?  Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta untuk membacakan pertanyaan yang telah dirumuskan dengan kelompok.  Dari pertanyaaan tersebut, guru memilih pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, kemudian PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 60 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK pertanyaan diberikan setiap kelompok.  Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.

3. Mengumpulkan data

 Peserta didik membaca buku siswa halaman 9-13.  Peserta didik menggunakan peta Indonesia yang dilengakpi dengan pergerakan angin muson. 4. Mengasosiasi  Peserta didik melakukan curah pendapat mengenai angin muson.  Peserta didik merumuskan simpulan dari kegiatan diskusi mengenai angin muson. 5. Mengkomunikasikan  Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam bentuk mind map pada media kertas secara kreatif dan menarik. PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 61 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK Penutup 1. Kesimpulan Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran.

2. Evaluasi

Tuliskan pergerakan angin muson barat dan angin muson timur.

3. Refleksi

Guru bersama peserta didik merumuskan pesan nilai dan moral setelah belajar tentang keadaan iklim Indonesia, misalnya:”kita harus bersyukur karena negara kita dilalui angin muson sehingga Indonesia memiliki 2 musim, yaitu musim hujan dna musim kemarau yang sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup makhluk hidup.”

4. Doa 5. Salam

10 menit

J. PENILAIAN

Terlampir Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap LEMBAR OBSERVASI D. Petunjuk Umum 3. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. 4. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

E. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati PENDIDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL Universitas Negeri Yogyakarta 62 PPL UNY SMP NEGERI 2 DEPOK 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

F. Lembar Observasi