Pengertian SMK Deskripsi Teori 1. Pendidikan Kejuruan

13 menguasai teori-teori yang diberikan oleh guru saat proses belajar mengajar. 2 Lingkup afektif Lingkup afektif erat hubungannya dengan moral dan penguasaan emosional dan sikap. Yang sangat mempengaruhi lingkup afektif adalah dari masing-masing siswa, namun guru memiliki peran mengarahkan dan membimbing siswa dengan pendekatan- pendekatan di dalam kelas maupun di luar kelas seperti contoh ekstra kurikuler yang diberikan kepada siswa sehingga lingkup afektif siswa dapat berkembang dengan baik dan tidak terjadi penyimpangan. 3 Lingkup psikomotorik Lingkup psikomotorik sangat erat hubungannya dengan keterampilan dan kecekatan yang dimiliki setiap siswa. Lingkup inilah yang sangat berperan penting dalam pendidikan kejuruan karena pendidikan kejuruan lebih banyak memberikan pengajaran praktik dari pada teori dengan perbandingan l:5 Helmut Nolker dan Schoenfeldt, 1983: 124. Lingkup psikomotorik harus dimiliki para siswa dengan kuat karena akan mempermudah siswa yang telah lulus untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan kerja. walaupun lingkup psikomotorik adalah lingkup yang paling berperan dalam pendidikan kejuruan tetapi tetap tidak dapat dipisahkan dengan kedua lingkup yang lainnya. 14 Untuk mengembangkan ketiga lingkup yang telah dijelaskan di atas maka di dalam pendidikan kejuruan dibuat beberapa cara belajar yaitu belajar secara formal, non formal, dan informal Helmut Nolker dan Schoenfeldt, 1983: 124. 1 Belajar formal Belajar formal hanya didapat oleh para siswa di dalam sekolah yang diberikan oleh guru di kelas maupun di ruang praktik. 2 Belajar non formal Belajar non formal adalah tindakan belajar yang dilakukan siswa selama di luar sekolah seperti contoh pengetahuan didapat dari bengkel, buku, maupun majalah. 3 Belajar informal Belajar informal didapat oleh siswa melalui cara seperti contohnya mendengarkan orang bercerita. Belajar informal dapat terjadi baik di dalam sekolah maupun di luar sekolah. Sekolah Menengah Kejuruan SMK sudah menerapkan berbagai carapola penyampaian materi dan pengetahuan kepada siswanya dengan berbagai cara agar siswa tidak hanya dapat menguasai materi-materi yang bersifat teori saja tetapi juga dapat mengimplementasikannya langsung pada benda kerja dengan cara membuat bengkel pengajaranlaboratorium pengajaran yang berada di sekolah yang didesain sedemikian rupa sehingga dapat mewakili suasana di industri yang berfungsi sebagai ruang praktik siswa setelah