Proses Pembelajaran Menulis Resensi Buku

dalam kelompok untuk memecahkan permasalahan seputar penulisan resensi, kemudian menyusun resensi menggunakan teknik membandingkan. Dengan bekerja sama dalam kelompok diharapkan terjadi interaksi sosial dengan berbagi informasi yang diperlukan. Menulis resensi menggunakan teknik membandingkan merupakan kegiatan mengulas buku mengenai keunggulan dan kekurangan buku dengan cara membandingkan dengan buku lain yang mempunyai kesamaan, misal satu tema, satu pengarang, dan lain-lain. Tujuan melakukan kegiatan ini agar siswa menjadi terampil menulis resensi dengan kualitas yang bagus dan menambah wawasan siswa. 2.2.4.2 Materi Pembelajaran Menulis Resensi Buku Pada pelaksanaannya, siswa bekerja berkelompok. Siswa akan menganalisis materi menulis resensi yang sudah dibagi menjadi beberapa pokok bahasan, yaitu a latar belakang buku, b macam atau jenis buku, c keunggulan buku, d nilai buku, dan e ejaan dan tanda baca.

2.2.4.3 Proses Pembelajaran Menulis Resensi Buku

Terdapat beberapa tindakan dalam pembelajaran menulis resensi buku menggunakan metode pembelajaran berdasarkan masalah dan teknik membandingkan. Pertama, guru memberikan motivasi dan apersepsi terhadap siswa. Apersepsi dilakukan dengan pengajuan pertanyaan-pertanyaan yang dapat menggali pengetahuan siswa. Kemudian siswa dikondisikan untuk siap mengikuti proses pembelajaran. Setelah itu guru menjelaskan tujuan pembelajaran, prosedur pembelajaran serta menfaat yang diperoleh setelah mengikuti pembelajaran. Kedua, kegiatan dibagi menjadi tiga tahap, yaitu a eksplorasi, b elaborasi, c konfirmasi. Pada kegiatan eksplorasi, tindakan yang dilakukan siswa dalam pembelajaran adalah berkelompok kecil untuk berdiskusi. Guru memberikan contoh resesnsi kepada setiap kelompok. Kemudian setiap kelompok berdiskusi merumuskan unsur-unsur resensi dan mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sebagai petunjuk menyusun resensi. Kegiatan tersebut merupakan cerminan dari pembelajaran berdasarkan masalah. Dengan pembelajaran berkelompok maka masing-masing siswa akan saling bertukar pendapat mengenai suatu permasalahan yang dimunculkan oleh guru, hal tersebut juga akan melatih keterampilan siswa dalam mengungkapkan pendapat, berbagi saran dengan teman, bekerja sama dengan siswa lain, dan keberanian untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan. Pada tahap elaborasi, siswa menyusun resensi dan dikembangkan dengan cara membandingkan buku yang diresensi dengan buku lain yang mempunyai kesamaan, baik kesamaan pengarang, kesamaan tema, dan lain-lain. Tahap ketiga dalam kegatan inti adalah konfirmasi. Siswa mengungkapkan hasil pekerjaan kemudian mengevaluasi bersama-sama dengan guru jika masih terdapat kekurangan. Ketiga, siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran dan melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Refleksi berisi manfaat mengikuti pembelajaran serta kesan dan pesan selama mengikuti pembelajaran. Tabel 2. Sintak Pembelajaran Menulis Resensi Menggunakan Teknik Membandingkan dan Metode Pembelajaran Berdasarkan Masalah Tahap ke-1 Orientasi pada masalah. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran menulis resensi, serta memotivasi siswa untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran dengan semangat. Selain itu, guru memberikan pertanyaan yang memancing siswa menjawab dengan pemikiran sendiri. Tahap ke-2 Mengorganisasi siswa untuk belajar. - Guru mengondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran. Tahap ke-3 Membimbing penyelidikan kelompok. - Guru membimbing siswa merumuskan pengetahuannya seputar resensi dan bagaimana cara menullis resensi Tahap ke-4 Mengembangkan dan menyajikan hasil pekerjaankarya. - Setelah itu, siswa menyusun resensi secara berkelompok kecil dengan memperhatikan petunjuk penulisan resensi menggunakan teknik membandingkan. Kemudian, siswa mempresentasikan hasil pekerjaan. Tahap ke-5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. - Siswa memberikan saran dan kritik terhadap hasil pekerjaan yang dipresentasikan. - Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung. Dengan tahapan-tahapan pembelajaran tersebut, diharapkan siswa mampu memiliki keterampilan menulis resensi dengan teknik membandingkan buku yang diresensi dengan beberapa buku lainnya melalui metode pembelajaran berdasarkan masalah.

2.2.4.4 Penilaian Keterampilan Menulis Resensi Buku