sedangkan instrumen nontes berbentuk lembar observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen-instrumen tersebut digunakan untuk mengambil data
yang diperlukan dalam penelitian.
3.4.1 Instrumen Tes
Tes dalam siklus I penelitian ini mengacu pada tes perbuatan berupa penilaian proyek. Tes ini digunakan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam
menulis resensi. Nilai akhir siswa dalam menulis resensi buku adalah jumlah keseluruhan skor dari tiap-tiap aspek yang dinilai dalam meresensi buku. Nilai
akhir siswa dalam meresensi buku meliputi latar belakang buku, macam atau jenis buku, keunggulan buku, nilai buku serta ejaan dan tanda baca. Nilai akhir menulis
resensi buku adalah jumlah skor dari masing-masing aspek yang dinilai dalam meresensi buku. Skor penilaian dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3. Skor Penilaian Tes Menulis Resensi Buku
No. Aspek penilian
Rentang skor Bobot
Skor x bobot
1 2 3 4
1. Latar belakang buku
a. Tema dan tujuan
penulisan buku b.
Deskripsi data buku c.
Ringkasanikhtisar buku
6 24
2. Macam atau jenis buku
a. Pengklasifikasian untuk
buku pengetahuansastra dan nonsastra
5 20
3. Keunggulan buku
a. Organisasi
b. Isi
c. Bahasa
d. Teknik
6 24
4. Nilai buku
a. Keunggulan buku ditulis
obyektif
6 24
b. Kelemahan buku ditulis
obyektif 5.
Ejaan dan tanda baca a.
Tidak ada kesalahan b.
Ada kesalahan 2 c.
Ada kesalahan 4 d.
Ada kesalahan lebih dari 5
2 8
Jumlah 100
Pada tabel 4 berikut ini dapat dilihat aspek-aspek yang dinilai berdasarkan kategori penilaian.
Tabel 4. Aspek Penilaian Tes Menulis Resensi Buku
No. Aspek penilaian
Kategori
1. Tema dan tujuan penulisan buku
a. Sesuai dengan buku
b. Cukup sesuai dengan buku
c. Kurang sesuai dengan buku
d. Tidak sesuai dengan buku
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
2. Deskripsi data buku
a. Lengkap
b. Cukup lengkap
c. Kurang lengkap
d. Tidak lengkap
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
3. Ringkasanikhtisar
a. Ditulis secara singkat, menggambarkan isi buku
b. Ditulis secara cukup singkat, cukup menggambarkan isi
buku c.
Ditulis kurang singkat, kurang menggambarkan isi buku d.
Ditulis terlalu panjang, tidak menggambarkan isi buku Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
4. Pengklasifikasian jelas untuk buku nonsastrapengetahuan dan
buku sastra a.
Jelas b.
Cukup jelas c.
Kurang jelas d.
Tidak jelas Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
5. Organisasi buku keharmonisan dan kejelasan hubungan antara
satu bagian dan bagian lainnya a.
Ditulis jelas b.
Cukup jelas c.
Kurang jelas d.
Tidak jelas Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
6. Isi buku cara pengarang menuliskan bukunya
a. Sesuai dengan buku
Sangat baik
b. Cukup sesuai dengan buku
c. Kurang sesusai dengan buku
d. Tidak sesusai dengan buku
Baik Cukup
Kurang
7. Bahasa buku jelas dan teratur: struktur kalimat, hubungan
antarkalimat, dan pilihan kata a.
Sesuai dengan buku b.
Cukup sesuai dengan buku c.
Kurang sesusai dengan buku d.
Tidak sesusai dengan buku Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
8. Teknik penyajian buku perwajahan lay out, kebersihan,
pencetakan a.
Sesuai dengan buku b.
Cukup sesuai dengan buku c.
Kurang sesusai dengan buku d.
Tidak sesusai dengan buku Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
9. Keunggulan buku
a. Ditulis secara obyektif dan menunjukkan perbandingan
dengan buku lain b.
Ditulis cukup obyektif c.
Ditulis kurang obyektif d.
Tidak ditulis secara obyektif dan tidak ada perbandingan dengan buku lain
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
10. Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada kesalahn
b. Salah 2
c. Salah 4
d. Salah lebih dari 5
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Melalui pedoman penilaian tersebut, penulis dapat mengetahui hasil tes menulis resensi buku siswa berhasil mencapai kategori sangat baik, baik, cukup,
dan kurang. Tes dilakukan satu kali dalam tiap siklus, yaitu dilaksanakan pada akhir siklus. Apabila pada siklus I hasilnya masih kurang atau belum sesuai
dengan target yang ditetapkan, diadakan tindakan pada siklus II. Penggolongan pedoman penilaian keterampilan menulis resensi buku sebagai berikut.
Tabel 5. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Resensi Buku
No. Kategori Penelitian
Interval Nilai Rata-Rata
1. 2.
3. 4.
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
85-100 70-84
60-69 0-59
Peneliti dapat menilai dan mengetahui hasil tes menulis resensi buku dengan menggunakan pedoman pennilaian tersebut. Siswa dikatakan mencapai
kategori yang sangat baik jika memperoleh nilai antara 85-100, kategori baik nilai 70-84, kategori cukup 60-69, kategori kurang nilai antara 0-59.
Perolehan nilai siswa dihitung dengan rumus sebagai berikut. ∑S
∑N = X 100 ∑M
Keterangan: ∑N : Jumlah nilai siswa
∑S : Jumlah skor siswa ∑M : Jumlah skor maksimum
3.4.2 Instrumen Nontes
