Mohammad Iqbal, 2015 Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Ma Kelas XII Pada Konsep Medan Listrik, Potensial Listrik Dan
Energi Potensial Listrik Dengan Menggunakan Adaptasi Instrumen Epepect Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pada dipol, penerapan potensial listrik pada generator Van de Graff, hubungan antara usaha dengan potensial listrik,
hubungan medan listrik dengan bahan dielektrik pada plat kapasitor, garis-garis medan listrik pada muatan titik
,
menentukan usaha dalam bidang ekipotensial
,
dan medan listrik dalam bidang ekipotensial
.
Tes menggunakan adaptasi instrumen EPEPECT digunakan hanya sekali yakni setelah materi pembelajaran dijelaskan.
Adapun langkah-langkah penyusunan instrumen penelitian adalah sebagai berikut :
a. Menentukan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang
sesuai dengan materi potensial listrik, medan listrik dan energi potensial listrik.
b. Membuat kisi-kisi soal yang sesuai dengan Standar Kompetensi SK dan
Kompetensi Dasar KD. c.
Membuat soal berdasarkan kisi-kisi soal yang telah ditentukan dan membuat kunci jawaban.
d. Mengkonsultasikan soal-soal instrumen kepada dosen pembimbing
kemudian melakukan perbaikan atas hasil konsultasi tersebut. e.
Meminta pertimbangan judgement kepada dua orang dosen bidang fisika terkait materi potensial, medan dan energi potensial listrik, kemudian
melakukan revisi atas hasil judgement tersebut. f.
Melakukan uji instrumen kepada 78 orang siswa kelas XII yang berada di sekolah yang akan dialukan penelitian secara acak, yang sebelumnya telah
mempelajari materi tentang medan listrik, potensial listrik dan energi potensial listrik.
g. Menganalisis hasil uji instrumen berupa validitas butir soal, reliabilitas,
daya pembeda
dan tingkat
kesukaran. Setelah
itu peneliti
mengkonsultasikan hasil tersebut dengan dosen pembimbing.
E. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang dilakukan terbagi kedalam tiga tahap, diantaranya tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap ahir penelitian.
Adapun uraian dari ketiga tahap tersebut adalah sebagai berikut:
Mohammad Iqbal, 2015 Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Ma Kelas XII Pada Konsep Medan Listrik, Potensial Listrik Dan
Energi Potensial Listrik Dengan Menggunakan Adaptasi Instrumen Epepect Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Tahap Persiapan Penelitian
Tahap ini diawali dengan menetukan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD pada materi listrik statis. Kemudian menentukan
kisi-kisi soal yang sesuai dengan SK dan KD pada materi tersebut. Setelah itu mulai mengkonstruksi soal berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat. Soal
yang dibuat berupa pilihan ganda berjumlah 20 soal yang sebagian soal 10 soal merupakan adaptasi dari tesis Vatansever 2006, hlm. 94-103
yang berjudul “Effectiveness Of Conceptual Change Instruction On
Overcoming Students Misconceptions Of Electric Field, Electric Potential And Electric Potential Energy At Tenth Grade Level”. Langkah
selanjutnya soal di-judgement oleh dua orang dosen ahli dibidangnya kelistrikan untuk menentukan sesuai atau tidak berdasarkan indikator
pencapaian kompetensi, susunan kalimat yang terdapat pada soal tersebut serta isi dari materi yang digunakan layak atau tidak untuk dibuat soal.
Selanjutnya, soal yang telah di-judgement direvisi dan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing. Soal yang telah direvisi kemudian diujikan ke
78 siswa kelas XII di sekolah yang akan diadakan penelitian untuk melihat hasil pemahaman siswa terhadap soal serta dilihat pula dari tingkat
kesukakaran, daya pembeda, validitas soal dan reliabilitasnya. Setelah diujikan dan dilakukan analisis hasilnya dikonsultasikan kembali
dengan dosen pembimbing mengenai kelayakan dan tingkat keajegan soal tersebut.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilakukan di empat sekolah Madrasah Aliyah Negeri MAN di KabupatenKota Cirebon, Jawa Barat. Penelitian yang
dilakukan bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat miskonsepsi siswa, sebelumnya siswa telah mempelajari materi mengenai potensial listrik,
medan listrik dan energi potensial listrik, data yang akan diambil hanya sekali yakni setelah pembelajaran mengenai materi tersebut.
3. Tahap Akhir Penelitian
Tahap ahir penelitian, peneliti melakukan pengolahan data hasil penelitian yakni melihat tingkat miskonsepsi siswa menggunakan Electric
Mohammad Iqbal, 2015 Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Ma Kelas XII Pada Konsep Medan Listrik, Potensial Listrik Dan
Energi Potensial Listrik Dengan Menggunakan Adaptasi Instrumen Epepect Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Potential and Electric Potential Energy Concept Test EPEPECT. Kemudian
melakukan analisis
terhadap hasil
penelitian serta
mengkonsultasikannya dengan dosen pembimbing. Setelah itu menarik kesimpulan terhadap data yang telah diambil dan menyusun laporan
penelitian.
F. Analisis Data
