Mohammad Iqbal, 2015 Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Ma Kelas XII Pada Konsep Medan Listrik, Potensial Listrik Dan
Energi Potensial Listrik Dengan Menggunakan Adaptasi Instrumen Epepect Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.2 Konversi Skala Vatansever
Ambil batas maksimal dari 10 soal dan 12 soal, kemudian bandingkan dan dikali dengan jumlah yang didapat pada tingkat miskonsepsi yang akan dicari.
Sehingga menjadi: persamaan 3.5
atau dapat disederhanakan menjadi
dimana: N = jumlah yang didapat pada tingkat miskonsepsi yang akan dicari.
Dengan perhitungan tersebut, akan mempermudah untuk menyetarakan nilai 12 soal dengan 10 soal yang telah ditetapkan oleh Vatansever.
H. Definisi Operasional
1. Tingkat Miskonsepsi Miskonsepsi adalah penafsiran terhadap suatu konsep yang bertentangan
dengan para ahli atau pakar yang ahli dibidang tersebut. Miskonsepsi yang akan diteliti yakni berkaitan dengan materi listrik statis mencakup konsep
medan listrik, potensial listrik dan energi potensial listrik. Maksud dari tingkat miskonsepsi adalah melihat tinggi atau rendahnya siswa yang
mengalami miskonsepsi berdasarkan ketetapan dari Vatansever. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang disebut EPEPECT.
Pengolahan data yang digunakan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi
30 36
Rentang Nilai Untuk 10 Soal Rentang Nilai Untuk 12 Soal
Mohammad Iqbal, 2015 Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Ma Kelas XII Pada Konsep Medan Listrik, Potensial Listrik Dan
Energi Potensial Listrik Dengan Menggunakan Adaptasi Instrumen Epepect Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
adalah mengacu pada perhitungan yang telah ditetapkan sebelumnya, yakni dengan mengkombinasikan jawaban benar atau salah dengan tingkat
keyakinan yang dipilih oleh responden. 2. Adaptasi Instrumen EPEPECT
EPEPECT sendiri kepanjangan dari Electric Potential and Electric Potential Energy Concept Test. Adaptasi instrumen EPEPECT merupakan
adaptasi instrumen yang berupa pilihan ganda mencakup konsep medan listrik, potensial listrik dan energi potensial listrik, instrumen tersebut
bertujuan untuk membedakan responden yang benar-benar mengalami miskonsepsi greatest possible misconception atau sekedar menebak luck
of knowledge. Selain itu instrumen tersebut dapat mengukur tingkat miskonsepsi responden. Maksud dari adaptasi adalah menterjemahan ke
dalam Bahasa Indonesia, menambahkan pilihan jawaban pada format aslinya, dan menambahkan 10 soal yang setara dengan EPEPECT dengan
tujuan menggali miskonsepsi pada konsep medan listrik, potensial listrik, dan energi potensial listrik.
Mohammad Iqbal, 2015 Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Ma Kelas XII Pada Konsep Medan Listrik, Potensial Listrik Dan
Energi Potensial Listrik Dengan Menggunakan Adaptasi Instrumen Epepect Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di empat sekolah Madrasah Aliyah yang terdapat di K
abupatenKota Cirebon mengenai “Analisis Tingkat Miskonsepsi Siswa Madrasah Aliyah MA Kelas XII Pada Konsep Medan
Listrik, Potensial Listrik dan Energi Potensial Listrik dengan Menggunakan Adaptasi Instrumen EPEPECT
’ didapat kesimpulan, jumlah siswa yang mengalai miskonsepsi pada masing-masing konsep medan listrik, potensial
listrik dan energi potensial listrik adalah sebagai berikut, untuk konsep medan listrik sebanyak 53 siswa atau sekitar 32 siswa, sedangkan siswa yang
mengalami miskonsepsi pada konsep potensial listrik sebanyak 58 siswa atau sekitar 35 siswa dan sebanyak 49 siswa atau sekitar 30 siswa mengalami
miskonsepsi pada konsep energi potensial listrik. Kategori yang dikatakan miskonsepsi adalah pada kategori greatest possible misconception
Tingkat miskonsepsi siswa untuk soal yang diujikan mencakup konsep medan listrik, potensial listrik dan energi potensial listrik terdapat pada
rentang 3 hingga 24. Sekitar 44 siswa termasuk kedalam miskonsepsi rendah low misconception, sedangkan sebanyak 56 siswa termasuk
kedalam tingkat miskonsepsi tinggi high misconception.
B. Implikasi
Implikasi dalam penelitian ini adalah dapat ditujukan kepada pengguna hasil penelitian tentang miskonsepsi siswa pada konsep medan listrik,
potensial listrik dan energi potensial listrik yang dapat dijadikan bahan rujukan khususnya diagnosa awal terkait besarnya persentase miskonsepsi
siswa pada konsep tersebut. Langkah awal menentukan langkah-langkah antisipasi untuk mengatasi miskonsepsi yang terjadi pada konsep medan
listrik, potensial listrik dan energi potensial listrik.
