Uji Prasyarat Analisis Teknik Analisis Data

commit to user 6 Kesimpulan a Kedua kelompok memiliki kemampuan awal sama jika diterima. H b Kedua kelompok memiliki kemampuan awal berbeda jika ditolak. H Budiyono, 2009: 251

2. Uji Prasyarat Analisis

a. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Untuk menguji normalitas digunakan metode Lilliefors, adapun prosedurnya sebagai berikut: 1 Hipotesis H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal 1 H : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2 Statistik uji L = Maks | F – S | i z i z dengan: F = P Z i z dengan i z ≤ Z ~ N 0, 1 S = proporsi cacah Z i z i z ≤ terhadap seluruh i z s = standart deviasi atau simpangan baku commit to user i z = skor standart i z = s X X i − 3 Taraf signifikansi : α = 0,05 4 Daerah kritik : DK = α;n L L|L . Harga dapat diperoleh dari tabel Lilliefors pada tingkat signifikansi α;n L α dengan derajat kebebasan n. 5 Keputusan uji H ditolak jika L maks ∈ DK, atau diterima jika L H maks ∉ DK 6 Kesimpulan a Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika diterima. H b Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika ditolak. H Budiyono, 2009: 170-171

b. Uji Homogenitas Variansi

Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah populasi mempunyai variansi yang sama. Metode yang digunakan adalah dengan uji Bartlett. Prosedur pemakaiannya adalah sebagai berikut: 1 Hipotesis H : variansi populasi homogen 2 2 3 2 2 2 1 .... k σ σ σ σ = = = = 1 H : tidak semua variansi sama populasi tidak homogen commit to user dengan: k = 2 untuk model pembelajaran k = 3 untuk gaya belajar siswa 2 Statistik Uji ∑ = log - RKG log 303 2 2 2 j j s f f c . χ dengan: ~ k – 1 2 χ 2 χ k = banyaknya kelompok sampel N = banyaknya seluruh nilai ukuran j n = banyaknya nilai ukuran sampel ke-j = ukuran sampel ke-j f j = ; j = 1, 2, …, k; 2 untuk kebebasan derajat 1 j j s n = − f = N – k = ∑ f = k j 1 j = derajat kebebasan untuk RKG c = ⎟ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎜ ⎝ ⎛ − + ∑ f f k j 1 1 1 - 3 1 1 ; RKG = rerata kuadrat galat = ; ∑ ∑ j j f SS SS j = ∑ ∑ − = − 2 2 2 1 j j j j j s n n X X 3 Taraf Signifikansi : α = 0,05 4 Daerah Kritis : DK = { } 1 ; 2 2 2 | − k α χ χ χ commit to user 5 Keputusan Uji : DK jika ditolak tidak atau DK, jika ditolak 2 2 ∉ ∈ χ χ H H 6 Kesimpulan : a Variansi populasi homogen jika diterima. H b Variansi populasi tidak homogen jika ditolak. H Budiyono, 2009: 174 - 177

3. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Based Learning Dan Project Based Learning Terhadap Hasil Bela

0 2 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEDISIPLINAN

0 2 19

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEDISIPLINAN

0 3 11

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Problem Based Learning Dan Project Based Learning Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X Semester

0 2 17

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

0 3 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MATH EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MATH MAGIC DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA MTs. MASALIKIL HUDA JEPARA K

0 1 18

EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DAN PROBLEM BASED LEARNING PADA OPERASI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA.

0 0 14

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA | Safa’udin | 6654 14135 1 SM

0 0 10