1. Home
  2. Lainnya

Uji Homogenitas Uji Hipotesis

59 Niken Noviasti Rachman, 2013 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Kelas VIII Pada Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Besarnya Gain g Interpretasi Tinggi Sedang Rendah Hake 1998 Nilai N-gain dari kedua kelompok dibandingkan

c. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah skor pretest dan postest berdistribusi normal atau tidak. Uji Normalitas dilakukan dengan mengguna- kan uji statistik program SPSS 21 for windows yaitu dengan menggunakan One Sample Kolmogorov-Smirnov Test. Pengujian hipotesis dilakukan untuk mengetahui apakah data kedua penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Jika hasilnya berdistribusi normal maka statistik yang digunakan adalah statistik parametrik, namun jika hasilnya tidak berdistribusi normal maka tidak dilakukan uji homogenitas melainkan dilanjutkan dengan uji statistik non parametric yaitu uji Mann-Whitney.

d. Uji Homogenitas

Uji homogenitas varians antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan tujuan mengetahui apakah varians kedua kelompok sama atau berbeda. Uji homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji Hommogenity of Varians Levene Statistics dari program SPSS 21 for windows.

e. Uji Hipotesis

Setelah melakukan uji prasyarat, data yang berdistribusi normal den homogen diuji dengan menggunakan uji statistik parametrik dengan Independent Samples T-test dari program SPSS 21 for windows dan data yang tidak berdistribusi normal atau tidak homogen diuji dengan menggunakan uji statistik Non Parametrik yang berfungsi setara dengan uji t, misalnya dengan 60 Niken Noviasti Rachman, 2013 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Kelas VIII Pada Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu uji Mann Whitney atau Wilcoxon Sarwono, 2012 pada SPSS 21 for windows. Uji ini digunakan untuk menguji perbedaan dua rata-rata pada sampel besar N≥30. Uji Hipotesis dilakukan dengan uji beda dua rerata untuk mengetahui signifikansi perbedaan skor pretest dan postest kedua kelas terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Hipotesis yang dikemukakan adalah: 1 Hipotesis 1 H : Tidak terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. H 1 : Terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. 2 Hipotesis 2 H : Tidak terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. H 1 : Terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap kemempuan berpikir kreatif siswa. Jika nilai Signifikansi lebih besar dari α=0,05 maka H diterima dan H 1 ditolak.

H. Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Larutan elektrolit dan Larutan Non elektrolit

7 23 215

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN KOOPERATIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP SOSIAL PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN SISWA KELAS XI SMAN 2 PEMATANGSIANTAR.

0 3 37

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 2 111

ANALISIS PENCAPAIAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI PERKEMBANGAN TEORI ATOM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI.

0 1 32

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAPPENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA PADA TOPIK LISTRIK DINAMIS.

0 0 49

PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP ILMIAH PADA MATERI TUMBUHAN BIJI.

3 7 46

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN PRAKTIKUM TERHADAP LITERASI INKUIRI ILMIAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN.

0 4 62

PENGARUH MEDIA MODEL PARTIKEL MATERI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII.

1 1 30

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI NUTRISI.

1 0 47

PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA PADA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN.

18 69 30