Kecerdasan naturalis dapat diungkapkan dengan mengajak siswa untuk melihat apakah topik yang dipelajari ada kaitannya dengan lingkungan hidup
mereka, dengan alam tempat mereka hidup. Misalnya topik akhlak kepada lingkungan, siswa dapat diajak melihat berbagai tanaman di sekitar
lingkungan sekolah, bagaimana cara memperlakukan tanaman di sekitar lingkungan sekolah agar tanaman tersebut bisa kelihatan bagus, indah dan
bermanfaat untuk lingkungan sekitarnya. Seperti untuk mengurangi polusi udara, untuk bertuduh di siang hari jika matahari terik dan untuk memperindah
lingkungan sekolah.
D. Menentukan Evaluasi
Salah satu unsur yang sangat penting dalam proses pembelajaran adalah evaluasi. Jelas evaluasi perlu disesuaikan dengan tujuan dan cara mengajar
seorang guru. Bila dalam pembelajaran guru menggunakan multiple intelligences, maka evaluasinya pun perlu disesuaikan dengan kemampuan
multiple intelligences. Evaluasi yang hanya memungkinkan salah satu kecerdasan, misalnya logis-matematis, kurang dapat mengukur seluruh
kemampuan siswa.
279
Secara umum evaluasi perlu lebih luas dan menyeluruh, bahkan perlu memasukkan unsur lingkungan dan situasi nyata untuk dapat mengukur
seluruh kemampuan siswa. Maka, berbagai bentuk evaluasi tertulis, lisan, dalam bentuk proyek, tugas bersama, refleksi pribadi, bentuk prestasi yang
dapat ditampilkan di depan umum, dalam kearifan proses pembelajaran, pemantauan guru selama pembelajaran dan sebagainya. Sedapat mungkin
semua jenis kecerdasan tersebut dapat terukur dalam evaluasi. Alat evaluasi ada yang berbentuk tes dan ada yang berbentuk non-tes. Alat
evaluasi berbentuk tes adalah semua alat evaluasi yang hasilnya dapat dikategorikan menjadi benar dan salah. Misalnya, alat evaluasi untuk
mengungkapkan aspek kognitif dan psikomotorik. Alat evaluasi non-tes
279
Paul Suparno, Teori Intelligensi Ganda Dan Aplikasinya Di Sekolah …, h. 93.
126
hasilnya tidak dikategorikan benar-salah, dan umumnya dipakai untuk mengungkapkan aspek afektif.
280
Beberapa bentuk evaluasi dalam pembelajaran PAI yang sesuai dengan multiple intelligences adalah sebagai berikut:
1. Portofolio, evaluasi melalui portofolio adalah suatu usaha untuk
memperoleh berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil pertumbuhan serta perkembangan
wawasan pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa yang bersumber dari catatan dan dokumen pengalaman belajarnya.
281
Laporan yang termasuk di dalam portofolio adalah laporan tertulis, hasil diskusi kelompok, hasil
refleksi pribadi, tugas, gambar, laporan komputer, slide, atau video, bila pernah dibuat. Tugas-tugas informal yang pernah dikerjakan siswa, seperti
catatan, permainan, kerja kelompok kecil. 2.
Penilaian Selama Proses Belajar, guru perlu selalu memantau dan memberikan penilaian singkat kepada setiap siswa selama proses belajar:
selama diskusi, selama mereka bermain bersama sesuai materi dan selama mereka aktif berpartisipasi dalam pembelajaran.
282
3. Soal Tertulis, soal tertulis yang diberikan kepada siswa perlu juga
dirumuskan sesuai dengan beragam kecerdasan yang ada. Maka, perlu ada persoalan logika, musikal, ruang, gerak, refleksi pribadi dan juga bahasa
tertulis.
283
Misalnya tes tentang Mawaris dapat berbentuk seperti berikut ini: a.
Sebutkan kewajiban ahli waris sebelum membagi warisan. b.
Seorang meninggal, ahli warisnya, suami, satu orang anak perempuan dan bapak. Harta warisannya Rp.10.000.000. Hitunglah harta warisan
yang diperoleh oleh mereka. c.
Jelaskan dengan kata-katamu sendiri, mengapa harta warisan yang didapat laki-laki lebih banyak dari pada perempuan.
280
Sutrisno, Revolusi Pendidikan Di Indonesia, Jogjakarta: Ar-Ruzz, 2005, h. 152.
281
Sutrisno, Revolusi Pendidikan Di Indonesia, Yogyakarta: Ar-Ruzz, 2005, h. 154.
282
Paul Suparno, Teori Intelligensi Ganda Dan Aplikasinya Di Sekolah …, h. 94.
283
Paul Suparno, Teori Intelligensi Ganda Dan Aplikasinya Di Sekolah …, h. 94.
d. Anak perempuan jika sendirian dan tidak ada anak laki-laki, berapa
bagiankah yang diperoleh dari harta warisan. e.
Seorang meninggal, ahli warisnya, istri, satu orang anak perempuan dan bapak. Harta warisannya Rp.15.000.000. Hitunglah harta warisan
yang diperoleh oleh bapak. f.
Diskusikanlah bersama teman-temanmu tentang hikmah dari waris.
E. Penerapan Multiple Intelligences Dalam Pembelajaran Pendidikan
