3. Uji Hipotesis
a. Pengaruh Positif Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Praktek Sepeda Motor
Untuk pengujian pengaruh individual dari variabel kemandirian belajar terhadap prestasi praktek Sepeda Motor dilakukan uji t. Uji t dilakukan untuk
mengetahui signifikansi pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi praktek Sepeda Motor terhadap prestasi praktek Sepeda Motor. Nilai
signifikansi uji t pengaruh positif kemandirian belajar terhadap prestasi praktek Sepeda Motor dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 14. Nilai Signifikansi Uji t Kemandirian Belajar
Uji t digunakan untuk menguji signifikansi konstanta dan variabel kemandirian belajar. Dari Tabel 14 dapat dilihat nilai t
hitung
dan nilai signifikansi hasil
pengujian variabel
kemandirian belajar. Tabel
14 menunjukkan nilai t
hitung
untuk variabel kemandirian belajar adalah sebesar 7,457 dengan nilai signifikansi 0,000. Dengan demikian, dapat diketahui
bahwa signifikansi 0,000 0,025 = 5, uji 2 sisi. Hal ini dapat diartikan bahwa kemandirian belajar memiliki pengaruh yang positif dan signifikan
terhadap prestasi praktek Sepeda Motor pada siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada SMK PIRI 1 Yogyakarta. Pengujian
Statistic t
Sig.
Kemandirian belajar 7,457
0,000 a. Dependent Variable: Prestasi Praktek Sepeda Motor
Y
ini menunjukkan bahwa hipotesis 1 penelitian dapat diterima, yaitu: ada
pengaruh positif kemandirian belajar terhadap prestasi praktek Sepeda Motor siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada SMK PIRI
1 Yogyakarta tahun pelajaran 20122013 . b. Pengaruh Positif Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Praktek Sepeda Motor
Pengujian pengaruh individual variabel motivasi berprestasi dilakukan melalui uji t. Uji t dilakukan untuk mengetahui signifikansi pengaruh motivasi
berprestasi terhadap prestasi praktek Sepeda Motor. Nilai signifikansi uji t dari pengaruh positif motivasi berprestasi terhadap prestasi praktek Sepeda
Motor dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 15. Nilai Signifikansi Uji t Motivasi Berprestasi
Uji t digunakan untuk menguji signifikansi konstanta dan variabel motivasi berprestasi. Tabel 15 menunjukkan nilai t
hitung
untuk variabel motivasi berprestasi adalah sebesar 2,562 dengan nilai signifikansi 0,012.
Dengan demikian, dapat dilihat nilai signifikansi 0,012 0,025 = 5, uji 2 sisi. Hal ini dapat menunjukkan bahwa motivasi berprestasi memiliki
pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi praktek Sepeda Motor pada siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada SMK
Statistic t
Sig.
Motivasi berprestasi 2,562
0,012 a. Dependent Variable: Prestasi Praktek Sepeda Motor
Y
PIRI 1 Yogyakarta. Pengujian ini menunjukkan bahwa hipotesis 2 penelitian
juga dapat diterima, yaitu: ada pengaruh positif motivasi berprestasi
terhadap prestasi praktek Sepeda Motor siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran
20122013 . c. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Motivasi Berprestasi secara Bersama-
Sama Terhadap Prestasi praktek Sepeda Motor Pengaruh kemandirian belajar dan motivasi berprestasi terhadap
prestasi praktik Sepeda Motor dapat diketahui melalui uji F. Uji F juga dapat digunakan untuk memastikan bahwa model regresi yang dihasilkan dapat
digunakan untuk memprediksi variabel terikat. Dalam hal ini, model regresi yang dihasilkan harus dapat digunakan untuk memprediksi prestasi praktek
Sepeda Motor siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20122013. Uji F pada
dasarnya dapat menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari kedua variabel bebas secara bersamaan terhadap variabel terikat. Hasil uji F pada
penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 16 berikut. Tabel 16. Nilai Signifikansi Uji F
Statistik Sum of
Squares df
Mean Square
F Sig.
Regression 4777,174
2 2388,587 470,987
0,000 Residual
588,289 116
5,071 Total
5365,462 118
Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai F
hitung
hasil pengujian adalah sebesar 470,987 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000. Dari pengujian ini
dapat diketahui bahwa nilai probabilitas 0,000 lebih kecil dari 0,05 =5. Hasil ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan secara bersamaan
dari kedua variabel bebas, yaitu kemandirian belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi praktek Sepeda Motor. Dengan kata lain, kemandirian
belajar dan motivasi berprestasi secara bersama-sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi praktek Sepeda Motor. Pengujian ini sekaligus
menunjukkan bahwa model regresi yang dihasilkan sebelumnya dapat digunakan untuk memprediksi prestasi praktek Sepeda Motor dari siswa Kelas
X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20122013. Uji F telah membuktikan bahwa hipotesis 3
penelitian dapat diterima, yaitu ada pengaruh positif kemandirian belajar dan motivasi berprestasi secara bersamaan terhadap prestasi praktek Sepeda Motor
siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun pelajaran 20122013 .
B. Pembahasan 1. Pengaruh Positif Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Praktek Sepeda
Motor
Hasil pengujian pengaruh dengan uji t membuktikan bahwa ada pengaruh dari kemandirian belajar terhadap prestasi praktek Sepeda Motor.
Pengaruh signifikan ini memperlihatkan bahwa kemandirian belajar benar-
Kategori